واکاوی نقش هم افزایی یادگیری همسالان و فناوریهای دیجیتالی در ارتقای کیفیت آموزش در کلاس های چند پایه

چکیده مقاله

در محیط های آموزشی با محدودیت منابع، کلاس های چندپایه Multi grade Classrooms به عنوان یکی از چالش برانگیزترین و در عین حال ضروری ترین ساختارها شناخته میشوند هدف اصلی این پژوهش، بررسی تعامل پویا میان دو متغیر کلیدی یعنی «یادگیری همسالان» Peer Learning و «فناوریهای دیجیتال» Digital Technologies در بهبود کیفیت یادگیری و مدیریت ناهمگونی سطوح شناختی در این کلاس ها است روش تحقیق حاضر، یک مطالعه مروری نظام مند Systematic Review است که با تحلیل عمیق ادبیات موجود، مدل های نظری و تجربی را مورد واکاوی قرار میدهد یافته های این پژوهش نشان میدهد که کلاس های چندپایه اگر تحت مدیریت سنتی و معلم محور باقی بمانند،پتانسیل های خود را از دست داده و منجر به کاهش کیفیت یادگیری میشوند؛ اما با ادغام استراتژیهای یادگیری اجتماعی و ابزارهای یادگیری تطبیقی، این کلاس ها میتوانند به محیط هایی برای یادگیری شخصی سازی شده تبدیل شوند این مقاله استدلال میکند که فناوری در کلاسهای چندپایه، فراتر از یک ابزار ساده، نقش یک «تسهیل گر شناختی» را ایفا میکند که با کاهش بار ذهنی و افزایش تعاملات همسالان، شکاف آموزشی را پر میکند در نهایت، این مطالعه چارچوبی برای بازتعریف نقش معلم و طراحی محیط های یادگیری ترکیبی در مناطق محروم ارائه میدهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

بنفشه چراغی

کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی مشاور تحصیلی، ناحیه یک همدان

مریم نارویی

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، واحد رسالت ایرانشهر ، دانشگاه فرهنگیان، سیستان و بلوچستان، ایران

امین ملازهی

دکتری تخصصی مهارت های برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، زاهدان، ایران

نارویی، مریم و ملازهی، امین،1405،واکاوی نقش هم افزایی یادگیری همسالان و فناوریهای دیجیتالی در ارتقای کیفیت آموزش در کلاس های چند پایه،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر