پرورش هوش هیجانی و مهارت های حل مسئله در دانش آموزان ابتدایی از طریق اجرای برنامه درسی مبتنی بر قصه گویی

چکیده مقاله

قصه گویی به عنوان ابزاری آموزشی، ریشه ای دیرینه در انتقال مفاهیم اخلاقی و شناختی دارد هدف از این مقاله مروری، واکاوی ادبیات پژوهشی پیرامون نقش برنامه های درسی مبتنی بر قصه گویی در ارتقای هوش هیجانی و مهارت های حل مسئله در دانش آموزان دوره ابتدایی است با توجه به اهمیت مهارت های نرم در شکوفایی استعدادهای کودکان، این پژوهش از طریق تحلیل توصیفی و استنادی منابع معتبر داخلی و خارجی در بازه زمانی سال های ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۵ تدوین شده است نتایج مطالعات نشان می دهد که استفاده از قصه گویی هدفمند، با ایجاد فضای امن برای شبیه سازی موقعیت های تعاملی و برانگیختن حس همدلی، ظرفیت های خودآگاهی و خودتنظیمی دانش آموزان را افزایش می دهد همچنین، همسو کردن روایت های داستانی با چالش های تفکر انتقادی، توانایی کودکان را در تحلیل مسائل و ارائه راهکارهای خلاقانه بهبود می بخشد یافته ها موید آن است که قصه گویی نه تنها یک فعالیت فوق برنامه، بلکه راهبردی تربیتی برای توسعه شایستگی های بین فردی است این مقاله در نهایت ضمن شناسایی شکاف های پژوهشی، پیشنهاداتی را برای گنجاندن رویکرد روایی در برنامه های درسی رسمی ارائه می دهد تا معلمان بتوانند با استفاده از فنون قصه گویی، محیط یادگیری را به بستری برای رشد همه جانبه هیجانی و شناختی دانش آموزان تبدیل نمایند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مژگان ربیعی

فرهنگی آموزش و پرورش

بهرام مهدوی مطلق

آموزگار

سمانه رحمنی

فرهنگی آموزش و پرورش

محمد آینه دار

آموزگار

مهشید رشیدی فر

فرهنگی آموزش و پرورش

فرشید داودی

فرهنگی آموزش و پرورش

مهدوی مطلق، بهرام و آینه دار، محمد،1405،پرورش هوش هیجانی و مهارت های حل مسئله در دانش آموزان ابتدایی از طریق اجرای برنامه درسی مبتنی بر قصه گویی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر