چگونه توانستم با بهره گیری از روش تدریس مشارکتی، علاقه و درک دانش آموزان پایه هشتم از متون ادبیات فارسی را افزایش دهم؟

چکیده مقاله

ادبیات فارسی، به عنوان یکی از دروس بنیادین در نظام آموزشی ایران، نقش مهمی در شکل گیری هویت فرهنگی و ادبی دانش آموزان ایفا می کند با این حال، بسیاری از دانش آموزان پایه هشتم با این درس ارتباط موثر برقرار نمی کنند و از مطالعه و فهم متون ادبی، به ویژه متون کلاسیک، دچار مشکل هستند این اقدام پژوهی با هدف بررسی تاثیر روش تدریس مشارکتی بر افزایش علاقه و درک دانش آموزان پایه هشتم از متون ادبیات فارسی انجام شده است جامعه آماری این پژوهش، سی نفر از دانش آموزان دختر پایه هشتم مدرسه شاهد شهر خرم آباد در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ هستند که به روش تمام شماری انتخاب شده اند ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه محقق ساخته، مصاحبه، مشاهده و بررسی اسناد تحصیلی بوده است یافته های پژوهش نشان می دهد که استفاده از روش های تدریس مشارکتی شامل کار گروهی، بحث و گفت وگوی کلاسی، اجرای نمایش، تحلیل جمعی متون و استفاده از هنر و خلاقیت، تاثیر چشمگیری بر افزایش علاقه، درک و عملکرد تحصیلی دانش آموزان در درس ادبیات فارسی داشته است نتایج نشان داد که میانگین نمرات دانش آموزان در آزمون های ادبیات پس از اجرای روش های جدید، به طور معناداری افزایش یافته و نگرش آنان نسبت به این درس، مثبت تر شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه سادات تهامی

لیسانس حسابداری

سیمین گودرزی

کارشناسی مشاوره و فوق دیپلم زبان و ادبیات فارسی

گودرزی، سیمین،1405،چگونه توانستم با بهره گیری از روش تدریس مشارکتی، علاقه و درک دانش آموزان پایه هشتم از متون ادبیات فارسی را افزایش دهم؟،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر