چگونگی جذابیت بخشی و فعال سازی کلاس های درسی برای دانش آموزان چند پایه ( ابتدایی)

چکیده مقاله

تعامل یادگیرندگان, معلمان و محیط های یادگیری آموزش را تشکیل میدهد برخلاف دهه های پیشینیادگیرنده در امر یادگیری نقش اصلی را ایفا میکند دانش آموزانی که در شیوه یادگیری آزادی عمل دارندمسولیت بیشتری را در یادگیری احساس میکنند محیط یادگیری اثر بخش میتواند به برقراری و تقویت شرایط مناسب یادگیری در آموزش عالی منجر شود محیط یادگیری به بافت اجتماعی روانی و آموزشی اشاره دارد که یادگیری در آن صورت می گیرد و پیشرفت وبازخورد دانش آموزان را تحت تاثیر قرار میدهد بدیهی است که شرایط کار و محیط مدرسه بر رضایت و توانمندی افراد اثر مثبت دارد و هرچه محیطبرانگیزاننده تر باشد رضایت افراد افزایش می یابد محیط یادگیری مثبت و اثر بخش منجر به ایجادیکپارچگی و پیشرفت تحصیلی بالا میشود فقدان این محیط , رسیدن به این اهداف را سخت می نماید برخی پژوهشگران بر این باورند که محیط یادگیری غنی ،تدریس مدرسان را بهبود می بخشد و شرایط بهتری رابرای یادگیری فراهم می آورد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

طاهره فخار میاندوآب

فرهنگی آموزش و پرورش

فاطمه باهورزهی کهن ملک

دانشجوی کارشناسی آموزشی ابتدایی ، واحد رسالت ، ایرانشهر ، دانشگاه فرهنگیان سیستان و بلوچستان

بهناز علیاری قره بلاغ

فرهنگی آموزش و پرورش

امین ملازهی

دکتری تخصصی برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی ، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی ، دانشگاهفرهنگیان ،زاهدان، ایران

الهام صفری

فرهنگی آموزش و پرورش

سمانه رجبی نژاد

فرهنگی آموزش و پرورش

�اهورزهی کهن ملک، فاطمه و ملازهی، امین،1405،چگونگی جذابیت بخشی و فعال سازی کلاس های درسی برای دانش آموزان چند پایه ( ابتدایی)،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر