چالش های ارزشیابی دانش آموزان در درس کار و فناوری پایه ششم

چکیده مقاله

ارزشیابی آموزشی به عنوان یکی از ارکان اساسی فرآیند یاددهی یادگیری، نقش تعیین کننده ای در ارتقاء کیفیت آموزش دارد بدون شک درس کار و فناوری از معدود دروسی است که در زندگی دانش آموزان تاثیر بسزایی دارد فرصت هایی چون تقویت یادگیری معنادار، ارتقاء خودارزیابی دانش آموزان، و امکان استفاده از ارزشیابی های عملکردی و پروژه محور مورد تحلیل قرار گرفته اند همچنین، به نقش معلمان در طراحی ابزارهای ارزشیابی متناسب با اهداف مهارتی این درس پرداخته شده است یافته ها نشان می دهند که با توانمندسازی معلمان، بازنگری در محتوای آموزشی و ایجاد تعامل موثر با خانواده ها، می توان از ظرفیت های ارزشیابی در درس کار و فناوری به طور موثر بهره برداری کرد هدف از مقاله حاضر بررسی چالش های ارزشیابی دانش آموزان در درس کار و فناوری پایه ششم می باشد روش تحقیق بصورت کتابخانه ای و بررسی تحقیقات قبلی و نتیجه گیری کلی می باشد یافته ها نشان می دهد که اجرای ارزشیابی در این حوزه با چالش هایی نظیر نبود ابزارهای استاندارد، کمبود دانش تخصصی معلمان، مقاومت فرهنگی والدین و محدودیت های زمانی مواجه است از منظر انطباق با توانایی های جسمی و شناختی، نتایج نشان داد که در موارد واژگان تخصصی و فنی، پیچیدگی فعالیت و سطح مفاهیم و وابستگی به جنسیت دارای اشکال است از نظر قابلیت اجرای روش های یاددهی یادگیری، موارد فقدان یا نقص در طراحی آموزشی از سوی معلمان مشاهده شد از نظر قابلیت اجرای روش های ارزشیابی، ابزارهایی مانند سیاهه مشاهده رفتار، خودسنجی، همسال سنجی و گزارش کار، کمترین استفاده را در بین معلمان داشت از نظر کیفیت اجزای، وضعیت تصاویر کتاب از منظر معلمان و دانش آموزان، خوب ارزیابی شد از نظر شکل ظاهری کتاب، مشکلاتی در زمینه اندازه قلم، جلد کتاب، حجم کتاب، طراحی درون متن و نوشتار درون متنی وجود داشت از نظر توانمندیها و نیازهای آموزشی معلمان، پیشنهادهایی مانند فراهم سازی ابزار و وسایل و تجهیزات، زمانبندی و مدیریت زمان اجرا و بازنگری محتوایی ارائه شد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم بستان پیرا

استادیار گروه علوم تربیتی و مشاوره دانشگاه پیام نور تهران، ایران

مریم بستان پیرا

استادیار گروه علوم تربیتی و مشاوره دانشگاه پیام نور تهران، ایران

فریبا درتاج

استادیار گروه علوم تربیتی و مشاوره دانشگاه پیام نور تهران، ایران

مریم اسپروز

کارمند دانشگاه پیام نور رفسنجان، کرمان

مریم اسپروز

کارمند دانشگاه پیام نور رفسنجان، کرمان

فهیمه علیخانی

کارشناسی ارشد علوم تربیتی، گرایش: برنامه ریزی درسی، دانشگاه پیام نور رفسنجان

فهیمه علیخانی

کارشناسی ارشد علوم تربیتی، گرایش: برنامه ریزی درسی، دانشگاه پیام نور رفسنجان

�ستان پیرا، مریم و درتاج، فریبا و اسپروز، مریم و علیخانی، فهیمه،1404،چالش های ارزشیابی دانش آموزان در درس کار و فناوری پایه ششم،بیست و یکمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی،شیروان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و یکمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی28 بهمن 1404 · شیروان