چکیده مقاله
هدف: این مقاله مروری با هدف بررسی راهکارهای مدیریت انضباط در دبستان پسرانه و ارائه چارچوبی برای کاهش رفتارهای پرخطر شامل بی نظمی های کلاسی و درگیری های بین دانش آموزی انجام شده است در ادبیات تربیتی، مدیریت انضباط صرفا به تنبیه محدود نمی شود، بلکه به ایجاد نظم، تقویت رفتارهای مطلوب و کاهش رفتارهای چالش زا از طریق راهبردهای پیشگیرانه و حمایتی اشاره دارد Caldarella & Merrell, ۱۹۹۷; Nelson, ۲۰۱۴ روش: پژوهش حاضر از نوع مروری مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای است و با تحلیل و جمع بندی پژوهش های داخلی و بین المللی، راهبردهای موثر در مدیریت کلاس، پیشگیری رفتاری، تقویت مثبت و پیامدهای رفتاری متناسب استخراج می شود یافته ها: مرور منابع نشان می دهد که تعیین قوانین روشن و قابل فهم برای دانش آموزان، ساختاردهی کلاس، تقویت رفتارهای مطلوب، مدیریت پیامدها، و نیز آموزش مهارت های اجتماعی و خودتنظیمی نقش برجسته ای در کاهش بی نظمی و درگیری ها دارد Sugai & Simonsen, ۲۰۱۲; McIntosh, Horner, & Sugai, ۲۰۰۹ همچنین کیفیت رابطه معلم–دانش آموز و سبک پاسخ دهی معلم به رفتارهای چالش زا، در افزایش انضباط موثر و کاهش تکرار رفتارهای پرخطر موثر است Elliott et al , ۲۰۰۹ نتیجه گیری: اجرای برنامه های انضباطی چندسطحی و مرحله ای در سطح کلاس و مدرسه، همراه با پایش رفتار و همکاری نظام مند با خانواده، می تواند به کاهش رفتارهای پرخطر و بهبود محیط یادگیری در دبستان پسرانه منجر شود Sugai & Simonsen, ۲۰۱۲
کلیدواژهها
نویسندگان
اکرم احمدی
استاد راهنمای انجمن علمی و دانشجویی مرکز علمی و کاربردی خانه کارگر واحد اسلامشهر.تهران
بتول بحیرایی
آموزش و پرورش منطقه ۱۴
شیرین مهدویان
دبیر انجمن علمی دانشجویی مدیریت کسب و کار مرکز علمی کاربردی خانه کارگر واحد اسلامشهر.تهران
پروین مهدویان
دانشجوی انجمن علمی دانشجویی مدیریت کسب و کار مرکز علمی کاربردی خانه کارگر واحد اسلامشهر.تهران
شیوه ارجاع
�حیرایی، بتول،1405،بررسی راهکارهای مدیریت انضباط و کاهش رفتارهای پرخطر (بی نظمی و درگیری های کلاسی) در دبستان پسرانه،بیست و چهارمین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران،تهران
ارائهشده در
مجموعه مقالات بیست و چهارمین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران31 خرداد 1405 · تهران