آسیب شناسی آموزش همگانی از منظر نظریه پسامدرنیسم در بافت مدارس ایران

چکیده مقاله

نظام آموزش همگانی در ایران، همچون بسیاری از نهادهای اجتماعی، در تقاطع حساسی از تحولات نظری و اجتماعی قرار دارد و با چالش هایی مواجه است که نگاه های سنتی و مدرن را برای پاسخ گویی ناکارآمد کرده است این پژوهش با هدف آسیب شناسی آموزش همگانی از منظر نظریه پسامدرنیسم و با تمرکز بر بافت مدارس ایران انجام شد تا با استفاده از لنزی نقدکننده، شکاف های موجود در ساختارهای آموزشی را آشکار سازد رویکرد پسامدرنیسم با نقد بنیادین «کل نگری ها» Grand Narratives ، تاکید بر «تنوع» و «تفاوت»، شکاکیت نسبت به حقیقت های مسلم و تحلیل روابط «قدرت» و «دانش»، چارچوبی منحصر به فرد برای نقد ساختارهای آموزشی سنتی و مدرن فراهم می کند این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت کیفی تفسیری است که به دنبال درک عمیق پدیده ها از دیدگاه فعالان نظام آموزشی است جامعه آماری پژوهش شامل معلمان و مدیران مدارس متوسطه شهر تبریز بود که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند، ۲۰ نفر از آن ها که دارای تجربه غنی و نقد اجتماعی بالایی بودند، انتخاب شدند داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته عمیق گردآوری شد و با استفاده از روش تحلیل مضمون در چند مرحله کدگذاری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند یافته های پژوهش منجر به شناسایی ۵ مضمون اصلی و ۱۴ مضمون فرعی شامل: «تسلط کل نگری های رسمی بر صداهای حاشیه ای»، «دانش به مثابه ابزار قدرت و انضباط»، «نادیده گرفتن تفاوت های فردی و قومیتی»، «پوچ شدن حقیقت در عصر اطلاعات دیجیتال» و «مقاومت های پنهان دانش آموزان» شد نتایج نشان داد که نظام آموزشی ایران با تکیه بر ساختارهای مدرن و یکسان سازی، با تنوع های فرهنگی، زبانی و هویتی دانش آموزان، به ویژه در بافت چندفرهنگی شهر تبریز، در تعارض جدی است این نظام با ابزارهایی مانند کنترل شدید، ارزشیابی کمی و برنامه درسی متمرکز، مانع از ظهور خلاقیت، تفکر نقاد و هویت مستقل دانش آموزان می شود پیشنهاد می شود که نظام آموزشی با پذیرش اصولی مانند چندصدایی، نسبیت گرایی آموزشی و غیرمتمرکزسازی، به سمت مدارسی حرکت کند که در آن تفاوت های فردی و قومیتی نه به عنوان مشکل و تهدید، بلکه به عنوان فرصتی برای یادگیری تعاملی و غنی سازی محیط آموزشی دیده شوند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم ملکی زاده

دبیر عربی

لعیا همراهی دیزج

لیسانس حسابداری

مهین آرمند

دبیر عربی

زهرا شهریاری مقدم

دبیر الهیات

مروارید کفاش پیروی

دبیر الهیات

همراهی دیزج، لعیا،1404،آسیب شناسی آموزش همگانی از منظر نظریه پسامدرنیسم در بافت مدارس ایران،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر