آشنایی معلمان با نظریه های یادگیری و استفاده ازآن در فرایند تدریس

چکیده مقاله

در این پژوهش تلاش شده با استفاده از روش زمینه یابی وابزار های مورد استفاده دراین پژوهش،به سوال اساسی پژوهش یعنی میزان آشنایی معلمان دوره ابتدایی با نظریا ت یادگیری و مکاتب فلسفی وکاربرد آنها در تدریس مورد بررسی قرار گیرد نتایج پژوهش بیانگر آن است که میزان آشنایی از نظریات یادگیری و مکاتب فلسفی در موفقیت و نوآوری در تدریس موثر است آزمودنی ها با درصد بالایی تاثیر سابقه تدریس بر میزان آشنایی و کاربرد از نظریه های یادگیری و مکاتب فلسفی را مورد موافقت قرار داده اند به نظر افراد نمونه مدرک تحصیلی در میزان آشنایی از نظریه های یادگیری و مکاتب فلسفی تاثیر دارد به این معنی که هر چه مدرک تحصیلی معلمان بیشتر باشد میزان آشنایی و کاربرد از نظریه های یادگیری و مکاتب فلسفی بیشتر است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

هدیه نجفی

کارشناسی علوم کامپیوتر دانشگاه علم و فناوری بهشهر

ناهید جعفریان کیکانلو

کارشناسی ارشد، جغرافیا، کارمند وابسته به آموزش و پرورش

ناهید رستمی

کارشناسی ، مهندسی کامپیوتر، کارمند وابسته به آموزش و پرورش

ساجده جورابلو

کارشناسی ارشد، حسابداری، کارمند وابسته به آموزش و پرورش

آزاده قنبری

کارشناسی ، حسابداری، کارمند وابسته به آموزش و پرورش

�عفریان کیکانلو، ناهید و رستمی، ناهید و جورابلو، ساجده و قنبری، آزاده،1404،آشنایی معلمان با نظریه های یادگیری و استفاده ازآن در فرایند تدریس،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر