آموزش امروز نیازمند فاصله گرفتن از روش های یک سویه و حرکت به سمت یادگیری فعال و معنادار است

چکیده مقاله

یکی از مشکلات رایج در آموزش درس مطالعات اجتماعی، غلبه روش های حافظه محور و سنتی است در بسیاری از کلاس ها، آموزش این درس به بیان شفاهی معلم، مطالعه متن کتاب و حفظ مفاهیم محدود می شود چنین رویکردی سبب می شود دانش آموزان نتوانند ارتباطی عمیق و معنادار با محتوای درس برقرار کنند و در نتیجه، یادگیری آنان سطحی، کوتاه مدت و کم اثر باقی بماند سیف، ۱۳۹۱ ماهیت درس مطالعات اجتماعی ایجاب می کند که انش آموزان با مشاهده، تحلیل، مقایسه، بحث و مشارکت فعال، مفاهیم را درک کنند این درس زمانی می تواند به اهداف اصلی خود، یعنی تربیت شهروندانی آگاه، مسئول و تحلیل گر دست یابد که روش تدریس آن نیز متناسب با این اهداف بازطراحی شود در این زمینه، فناوری آموزشی می تواند نقش مهمی در غنی سازی محیط یادگیری ایفا کند ابزارهای فناورانه، به ویژه رسانه های چندرسانه ای، می توانند مفاهیم انتزاعی را عینی تر کرده، زمینه درک بهتر روابط اجتماعی و تاریخی را فراهم آورند و انگیزه دانش آموزان را برای یادگیری افزایش دهند یارمحمدیان، ۱۳۸۸؛ Mayer, ۲۰۰۹ با این حال، استفاده از فناوری در آموزش زمانی موثر خواهد بود که هدفمند، متناسب با محتوا و همراه با طراحی آموزشی مناسب باشد از این رو، مسئله اصلی این مقاله آن است که تدریس تلفیقی مطالعات اجتماعی با فناوری آموزشی چگونه می تواند کیفیت یاددهی یادگیری را ارتقا دهد و هر یک از ابزارهای پادکست، ویدئو، اینفوگرافیک و کلاس آنلاین چه نقشی در این فرایند ایفا می کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

راهله باباییان مهابادی

فرهنگی آموزش و پرورش

امیر جفره

دبیر

اشرف خاکسار

فرهنگی آموزش و پرورش

پرویز روحی اوحدی

فرهنگی آموزش و پرورش

فاطمه سلطانی

فرهنگی آموزش و پرورش

�فره، امیر،1404،آموزش امروز نیازمند فاصله گرفتن از روش های یک سویه و حرکت به سمت یادگیری فعال و معنادار است،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر