آموزش تاریخ از مسیر قصه

چکیده مقاله

در بخش تاریخ، معلم می تواند از روایت گری، قصه گویی، نمایش کوتاه، ایفای نقش، خط زمان تصویری و تاریخ محلی استفاده کند برای مثال، به جای بیان مستقیم یک رویداد تاریخی، می توان آن را در قالب داستانی از زبان یک شخصیت تاریخی یا شاهد خیالی بازسازی کرد این شیوه، هم تخیل دانش آموز را فعال می کند و هم فهم او را از پیوند علت، رویداد و پیامد افزایش می دهد ایگان، ۱۹۸۹؛ حسینی و رحمانی، ۱۴۰۰

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زینب کاری

معاون آموزشی مدارس اداره آموزش و پرورش ناحیه۱ شهرستان تبریز

امیر جفره

دبیر

فریبا عظمت

معاون آموزشی مدارس اداره آموزش و پرورش ناحیه۱ شهرستان تبریز

صفا شجاعی پورناکی

آموزگار ابتدایی مدارس اداره آموزش و پرورش ناحیه۱ شهرستان تبریز

فریبا نوعی اسکوئی

معاون آموزشی مدارس اداره آموزش و پرورش ناحیه۱ شهرستان تبریز

طیبه جودی جوقان

مدیر مدارس اداره آموزش و پرورش ناحیه۱ شهرستان تبریز

�فره، امیر،1404،آموزش تاریخ از مسیر قصه،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر