چکیده مقاله
در بخش جغرافیا، آموزش باید از مشاهده منفعل نقشه فراتر رود و به فعالیتی مبتنی بر کشف، تحلیل و تجربه بدل شود استفاده از نقشه خوانی فعال، ترسیم مسیر، مقایسه نواحی، بازی های مکانی، گردش علمی و ثبت مشاهدات محیطی می تواند یادگیری را عینی تر و جذاب تر سازد یافته های رضایی راد، رییسی و مهدوی سعیدآبادی بی تا درباره نقش بازی وارسازی در کیفیت آموزش، و نیز تاکید نادری و همکاران ۱۴۰۱ بر یادگیری محیط محور، از این رویکرد حمایت می کند
نویسندگان
شیوه ارجاع
�فره، امیر،1404،آموزش جغرافیا از مسیر نقشه و تجربه،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر