آموزش حافظه محور در برابر آموزش تفکرمحور؛ یک نقد تربیتی

چکیده مقاله

نظام های آموزشی سنتی در بسیاری از موارد بر آموزش حافظه محور تاکید دارند؛ رویکردی که بیشتر بر انتقال و بازتولید اطلاعات متمرکز است و کمتر به پرورش توانایی های شناختی عمیق، تفکر انتقادی و حل مسئله می پردازد در مقابل، آموزش تفکرمحور با هدف تربیت یادگیرندگانی فعال، خلاق و توانمند در تحلیل، ارزیابی و تولید دانش شکل گرفته است پژوهش حاضر با رویکردی تحلیلی–انتقادی، به مقایسه آموزش حافظه محور و آموزش تفکرمحور از منظر تربیتی می پردازد و پیامدهای هر یک را بر رشد شناختی، شخصیتی و اجتماعی فراگیران بررسی می کند نتایج این مطالعه نشان می دهد که غلبه آموزش حافظه محور می تواند منجر به سطحی نگری در یادگیری، کاهش انگیزه و ضعف در مهارت های تفکر شود، در حالی که آموزش تفکرمحور نقش موثری در پرورش استقلال فکری، مسئولیت پذیری و یادگیری پایدار دارد در پایان، راهکارهایی برای گذار از آموزش حافظه محور به رویکردهای تفکرمحور با تاکید بر نقش معلم، برنامه درسی و فضای آموزشی ارائه می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

امیر جفره

دبیر

شیروان صالحی

فرهنگی آموزش و پرورش

پرنگ محمد مرادی

فرهنگی آموزش و پرورش

شمسه رسولی

فرهنگی آموزش و پرورش

رعنا کهزادی

فرهنگی آموزش و پرورش

�الحی، شیروان و محمد مرادی، پرنگ و رسولی، شمسه و کهزادی، رعنا،1404،آموزش حافظه محور در برابر آموزش تفکرمحور؛ یک نقد تربیتی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر