چکیده مقاله
در این مقاله به بررسی تعامل میان هوش مصنوعی و یادگیری خودراهبر در دوره ابتدایی پرداخته می شود هدف مطالعه، تبیین چارچوب مفهومی آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی، تحلیل نقش معلم و خانواده، و ارائه راهبردهای عملی برای پرورش یادگیری خودراهبر در دانش آموزان ابتدایی است با توجه به ویژگی های سنی دوره ابتدایی، رویکردهای کانوواو/گفت وگو محور به همراه بازخورد سریع، شخصی سازی محتوا و مسیرهای یادگیری متنوع پیشنهاد می شود چالش های ایمنی، حریم خصوصی و عدالت دسترسی مطرح می شود و ملاحظات اخلاقی به عنوان پایه طراحی و اجرای سامانه های یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی معرفی می گردد در پایان، نمونه های گفت وگوی کلاسی و مطالعات موردی ارائه می شود تا معلمان بتوانند این رویکرد را در میدان عمل پیاده سازی کنند
کلیدواژهها
یادگیری خودراهبر شخصی سازی یادگیری یادگیری تطبیقی آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی دانش آموزان دوره ابتدایی فناوری های آموزشی نوی
نویسندگان
شیوه ارجاع
نارویی، پروانه و نورا، زهرا و عذرا کوچی، فاطمه،1404،آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی و تاثیر آن بر یادگیری خودراهبر دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر