آموزش و پرورش در جوامع معاصر، با تغییر بنیادین در فلسفه آموزش روبرو شده است

چکیده مقاله

آموزش و پرورش در جوامع معاصر، با تغییر بنیادین در فلسفه آموزش روبرو شده است اگر در گذشته های دور، آموزش انفرادی یا گروه های بسیار کوچک با سطح توانایی یکسان، مدل غالب بود، امروزه کلاس های درس به مثابه ای کوچک از جامعه در نظر گرفته می شوند که در آن، تنوع، قانون اساسی است این تنوع نه تنها در سنین و پایه های تحصیلی، بلکه در سطوح شناختی، انگیزشی، فرهنگی و به ویژه در توانمندی های جسمی، حسی و ذهنی دانش آموزان نمود پیدا می کند وایت، ۱۳۹۸ یکی از پدیده های برجسته در نظام های آموزشی پیشرو، حرکت به سوی «آموزش فراگیر» Inclusive Education است که بر مبنای اسنادی مانند سند سالت لاگا و کنوانسیون حقوق افراد معلول سازمان ملل متحد شکل گرفته است این رویکرد، حق دسترسی برابر به آموزش باکیفیت را برای همه کودکان، بدون توجه به تفاوت های فردی، تضمین می کند عسگری زاده و همکاران، ۱۴۰۰ با این حال، اجرای عملی آموزش فراگیر در کلاس های درس واقعی، به ویژه در مناطق روستایی یا جوامعی که تراکم دانش آموزی بالا است، منجر به پدیده ای تحت عنوان «کلاس چندسطحی» شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فریبا توانا

کارشناسی زبان و ادبیات فارسی از دانشگاه آزاد سنندج

محمد جفره

دبیر

زهره جمشیدی

کارشناسی بهداشت عمومی از دانشکده بهداشت شهید صدوقی یزد

شیما سادات بدرطالع

کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی از دانشگاه آزاد اسلامی تهران

�فره، محمد،1404،آموزش و پرورش در جوامع معاصر، با تغییر بنیادین در فلسفه آموزش روبرو شده است،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر