چگونه توانستم مشکلات روخوانی ، تشخیص حروف و ضعف املایی دانش آموزم نرگس را برطرف کنم؟

چکیده مقاله

اغلب مشاهده می شود دانش آموزی مطلبی را می خواند یا اولیای او عقیده دارند مرتب درس می خواند اما نمی فهمد یا دانش آموز دیگری با وجود این که تلاش می کند اما در املانویسی مشکل دارد تمام این اشکالات بر می گردد به ضعف دانش آموز در روخوانی و تشخیص حروف و آگاه نبودن او به روش مطالعه یک معلم آگاه و علاقه مند به شغل معلمی باید ابتدا روش های مطالعه و روخوانی را به دانش آموزان خود بیاموزد و سپس در پی برطرف کردن اشکالات در دروس دیگر باشد و این مقدور نمی باشد مگر این که خود معلم از روش های مختلف مطالعه و روان خوانی اطلاع کافی داشته باشد بنده آموزگار کلاس سوم ابتدایی در سال تحصیلی حاضر دانش آموزی به نام نرگس داشتم که در روخوانی دروس بسیار مشکل داشت و در خواندن و تشخیص صداها و حروف نیز با مشکلات بسیاری برخورد می کردند برای پیدا کردن راهکارها نیاز به یک سری اطلاعاتی داشتم ، نظیر این اطلاعات را از طریق خود دانش آموزان ، پرونده ، والدین و مشاور مدرسه جمع آوری کردم با توجه به این اطلاعات راهکارهایی را یافتم و آنها را با دانش آموز به مرحله اجرا در آوردم جملگی این راهکارها برای تقویت حافظه دیداری ، تقویت توالی دیداری و تقویت حافظه شنیداری بود که دانش آموز مورد نظر در آنها ضعف داشت در پایان اجرای این راه حل ها ، نتیجه خوبی از پیشرفت دانش آموز مورد نظر به دست آمد که امیدوارم این راه حل ها را هم سایر معلمان برای کاهش ضعف در روخوانی و تشخیص حروف و در درس املاء دانش آموز به کار ببرند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سعیده روحی بهبهانی

مدرسه :دخترانه امام حسن مجتبی (ع)

سعیده روحی بهبهانی

مدرسه :دخترانه امام حسن مجتبی ع

�وحی بهبهانی، سعیده،1404،چگونه توانستم مشکلات روخوانی ، تشخیص حروف و ضعف املایی دانش آموزم نرگس را برطرف کنم؟،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر