کاربست مولفه های روان شناسی مثبت گرا در کلاس درس: راهبردهای معلم محور برای ارتقای سلامت روانی دانش آموزان

چکیده مقاله

در نظام های آموزشی نوین، تمرکز از صرف انتقال دانش به سمت پرورش همه جانبه و شکوفایی شخصیت فراگیران تغییر جهت داده است پژوهش حاضر با هدف تبیین جایگاه معلمان در گذار از رویکردهای سنتی به رویکردهای مبتنی بر «روان شناسی مثبت گرا» جهت ارتقای بهزیستی روان شناختی دانش آموزان تدوین شده است سلامت روان در مدارس تنها به معنای فقدان بیماری نیست، بلکه شامل توانایی دانش آموز در شناسایی استعدادها، مقابله با استرس های روزمره و ایجاد روابط سازنده است این مقاله با روشی توصیفی تحلیلی، نشان می دهد که چگونه معلمان می توانند با ادغام تکنیک هایی نظیر «شکرگزاری»، «شناسایی توانمندی های منش» و «پرورش ذهنیت رشد» در برنامه درسی پنهان و آشکار، به عنوان کاتالیزورهای سلامت روان عمل کنند یافته ها حاکی از آن است که تغییر اتمسفر کلاس درس به فضایی مبتنی بر هیجانات مثبت و تعامل سازنده، نه تنها تاب آوری و عزت نفس دانش آموزان را افزایش می دهد، بلکه همبستگی معناداری با پیشرفت تحصیلی آنان دارد در پایان، راهکارهای اجرایی برای توانمندسازی معلمان و مربیان بهداشت جهت پیاده سازی این مداخلات در مدارس منطقه و کشور ارائه شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مربم شامحمدی

علوم حوزوی، حوزه علمیه زینبیه سطح ۲ حوزه

فاطمه احتشام پور

مربی بهداشت ، آموزش و پرورش قاینات خراسان جنوبی ،ایران

�حتشام پور، فاطمه،1404،کاربست مولفه های روان شناسی مثبت گرا در کلاس درس: راهبردهای معلم محور برای ارتقای سلامت روانی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر