چکیده مقاله
هدف پژوهش حاضر بررسی ظرفیت ها، چالش ها و پیامدهای کاربست هوش مصنوعی در شخصی سازی فرایند یادگیری دانش آموزان ابتدایی است مقطع ابتدایی به دلیل نقش بنیادی در شکل گیری مهارت های شناختی، اجتماعی و عاطفی، نیازمند راهبردهای آموزشی متنوع و متناسب با تفاوت های فردی دانش آموزان است در سال های اخیر، شخصی سازی آموزش به عنوان یکی از رویکردهای نوین در نظام های آموزشی مطرح شده که می تواند پاسخ گوی تنوع سبک های یادگیری باشد هوش مصنوعی با بهره گیری از الگوریتم های تطبیقی، تحلیل داده های یادگیری و ارائه بازخورد فردی، امکان طراحی مسیر آموزشی منحصربه فرد برای هر دانش آموز را فراهم می سازد در عین حال، چالش هایی مانند کمبود زیرساخت های فناورانه، ضعف مهارت معلمان در بهره گیری از فناوری، نگرانی های اخلاقی و تربیتی، و احتمال کاهش تعاملات اجتماعی دانش آموزان نیز شناسایی گردید نتایج پژوهش حاکی از آن است که کاربست هوش مصنوعی در آموزش ابتدایی می تواند تحولی بنیادین در یاددهی–یادگیری ایجاد کند، به شرط آنکه همراه با آموزش معلمان، تقویت زیرساخت ها و تدوین سیاست های حمایتی و اخلاقی باشد در پایان، پیشنهادهایی کاربردی برای سیاست گذاران آموزشی، مدیران مدارس و معلمان ارائه شده است تا بهره گیری از این فناوری در جهت ارتقای کیفیت یادگیری شخصی سازی شده در مدارس ابتدایی هدایت شود
کلیدواژهها
نویسندگان
فاطمه احتشام پور
مربی بهداشت ، آموزش و پرورش قاینات .خراسان جنوبی ،ایران .
رسول صالحی
گروه آموزشی ابتدایی، اداره کل آموزش و پرورش، گرمی، ایران
فاطمه ایمانی
گروه آموزشی ابتدایی، اداره کل آموزش و پرورش، گرمی، ایران
سمیه پورمحمدی
گروه آموزشی ابتدایی، اداره کل آموزش و پرورش، گرمی، ایران
زهرا ساویز
گروه آموزشی ابتدایی، اداره کل آموزش و پرورش، گرمی، ایران
شیوه ارجاع
�الحی، رسول و ایمانی، فاطمه و پورمحمدی، سمیه و ساویز، زهرا،1404،کاربست هوش مصنوعی در شخصی سازی فرایند یادگیری دانش آموزان ابتدایی: فرصت ها، چالش ها و پیامدهای تربیتی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر