چکیده مقاله
با گسترش آموزش مجازی و استفاده روزافزون دانش آموزان از ابزارهای دیجیتال، پیامدهای روانی همچون اضطراب، کاهش تمرکز، افت انگیزه تحصیلی و وابستگی دیجیتال به یکی از چالش های مهم در محیط مدرسه تبدیل شده است این پژوهش با رویکرد تحلیلی کیفی و روش کتابخانه ای به بررسی کارکرد مشاوره مدرسه در شناسایی، پیشگیری و مدیریت پیامدهای روانی آموزش مجازی و وابستگی دیجیتال دانش آموزان می پردازد یافته ها نشان می دهد که مشاوران با شناسایی زودهنگام علائم روانی، ارائه راهکارهای روانی و رفتاری، آموزش مهارت های خودکنترلی و مدیریت زمان، تقویت مهارت های اجتماعی و افزایش آگاهی والدین و معلمان، می توانند اثرات منفی یادگیری مجازی را کاهش دهند و تجربه یادگیری سالم و متوازن تری برای دانش آموزان فراهم کنند همچنین، تعامل مستمر میان مشاوران، معلمان و خانواده ها، چارچوب حمایتی موثری ایجاد می کند که ضمن کاهش وابستگی دیجیتال، انگیزه تحصیلی و مشارکت فعال دانش آموزان را تقویت می کند در نهایت، پژوهش حاضر تاکید می کند که مشاوره مدرسه نقش کلیدی و راهبردی در حفظ سلامت روان، پیشگیری از پیامدهای روانی و توسعه متوازن دانش آموزان در عصر دیجیتال دارد و می تواند به عنوان یک راهکار موثر برای مدیریت چالش های آموزش مجازی مورد استفاده قرار گیرد
کلیدواژهها
نویسندگان
رسول صالحی
گروه آموزشی ابتدایی، اداره کل آموزش و پرورش، گرمی، ایران
امل دغلاوی
کارشناسی راهنمایی و مشاوره، مشاور ، وزارت آموزش و پرورش
فاطمه ایمانی
گروه آموزشی ابتدایی، اداره کل آموزش و پرورش، گرمی، ایران
عباس رکنی
کارشناسی راهنمایی و مشاوره، مشاور ، وزارت آموزش و پرورش
سمیه پورمحمدی
گروه آموزشی ابتدایی، اداره کل آموزش و پرورش، گرمی، ایران
زهرا ساویز
گروه آموزشی ابتدایی، اداره کل آموزش و پرورش، گرمی، ایران
شیوه ارجاع
�غلاوی، امل و رکنی، عباس،1404،کارکرد مشاوره مدرسه در مدیریت پیامدهای روانی یادگیری مجازی و وابستگی دیجیتال دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر