چکیده مقاله
اضطراب زبانی به ویژه در مهارت صحبت کردن، با نشانه هایی مانند نگرانی از قضاوت، ترس از اشتباه، و تمرکز بیش از حد بر پیامد خطا همراه است راهبردهایی که «سطح تهدید ادراک شده» را کاهش می دهند—مثل تاکید بر فرایند یادگیری، عادی سازی خطا، و طراحی تکالیف کم ریسک—باعث می شوند چرخه اجتناب/سکوت تضعیف شود در نتیجه، زبان آموز احساس امنیت بیشتری تجربه می کند و احتمال مشارکت گفتاری افزایش می یابد
کلیدواژهها
نویسندگان
فرحناز شفیعی
فرهنگی آموزش و پرورش
محمد جفره
دبیر
شیوه ارجاع
�فره، محمد،1404،کاهش اضطراب زبانی و ترس از خطا،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر