اثربخشی رویکردهای یادگیری فعال در برنامه آموزشی مجازی و حضوری

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی و مقایسه اثربخشی رویکردهای یادگیری فعال در دو محیط آموزشی مجازی و حضوری انجام شده است در عصر تحول دیجیتال و به ویژه پس از تجربه همه گیری کرونا، شناخت کارآمدی روش های یادگیری فعال در بسترهای مختلف آموزشی به یک ضرورت انکارناپذیر تبدیل شده است این مطالعه با رویکرد توصیفی تحلیلی و با بهره گیری از منابع کتابخانه ای شامل مقالات علمی معتبر داخلی و خارجی منتشرشده در سال های اخیر صورت گرفته است یافته ها نشان می دهد که رویکردهای یادگیری فعال در هر دو محیط حضوری و مجازی می توانند تاثیر مثبت و معناداری بر یادگیری دانش آموزان داشته باشند، اما میزان اثربخشی آن ها تحت تاثیر عواملی مانند کیفیت طراحی آموزشی، آمادگی فناورانه، تعامل معلم دانش آموز و زیرساخت های موجود است یادگیری ترکیبی Blended Learning به عنوان رویکرد بهینه معرفی شده است که نقاط قوت هر دو محیط را تلفیق می کند بر پایه این یافته ها، مقاله بر لزوم طراحی هدفمند فعالیت های یادگیری فعال متناسب با بستر آموزشی و سرمایه گذاری بر توانمندسازی معلمان در کاربست روش های فعال در هر دو محیط تاکید می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه جعفریان

دانشجوی کارشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بردسکن، ایران

سمیرا پاشائی سرنقی

دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد سلماس، سلماس

سارا فیض جردوی

دانشجوی کارشناسی ارشد حسابداری، دانشگاه آزاد اسلامی، بردسکن، ایران

مریم مردانی قره قشلاقی

دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد سلماس، سلماس

ملیحه رحمانی

سرمزده دانشجوی کارشناسی ارشد حسابداری، دانشگاه آزاد اسلامی، بردسکن، ایران

لیدا حبیبی کهنه شهری

دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد سلماس، سلماس

پاشائی سرنقی، سمیرا و مردانی قره قشلاقی، مریم و حبیبی کهنه شهری، لیدا،1405،اثربخشی رویکردهای یادگیری فعال در برنامه آموزشی مجازی و حضوری ،هفتمین کنفرانس بین المللی تحقیقات نوین در آموزش و پرورش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین کنفرانس بین المللی تحقیقات نوین در آموزش و پرورش31 خرداد 1405 · تهران