از برگه تقلب تا برگه یادگیری: تجربه ای موفق در افزایش ماندگاری مفاهیم نظری هنرهای تجسمی

چکیده مقاله

چکیدهیکی از چالش های رایج در آموزش هنرهای تجسمی در هنرستان، ضعف بخشی از دانش آموزان در یادگیری، درک و یادآوری مباحث نظری است بسیاری از دانش آموزان در فعالیت های عملی هنر، مانند طراحی، رنگ آمیزی، ترکیب بندی و تولید اثر هنری، علاقه و توانایی قابل توجهی نشان می دهند؛ اما در مواجهه با مباحث نظری، رغبت کمتری دارند و گاه مطالعه منظم این بخش را دشوار، کم جاذبه یا حتی غیرضروری می دانند در چنین شرایطی، برخی دانش آموزان به جای مطالعه دقیق و پیوسته، ترجیح می دهند با یادداشت های کوتاه امتحانی یا برگه های پنهانی، راهی ساده تر برای عبور از آزمون پیدا کنند تجربه حاضر بر پایه یک مشاهده کلاسی شکل گرفت من دریافتم که دانش آموزیان، مطالبی را که در آستانه امتحان یا در موقعیت نیاز فوری برای پاسخ گویی می خوانند و یادداشت می کنند، بهتر و ماندگارتر به خاطر می سپارند بر همین اساس، در آزمون های هفتگی کلاس، به دانش آموزان اجازه داده شد پیش از امتحان، یک برگه کوچک از نکات مهم درس تهیه کنند و هنگام آزمون از آن استفاده نمایند این روش، «برگه تقلب» را از رفتاری پنهانی و نادرست به ابزاری برای یادگیری فعال، هدفمند و کنترل شده تبدیل کرد نتیجه اجرای این تجربه نشان داد که دانش آموزان در جلسات بعدی پاسخ گویی بهتری داشتند، مطالب را عمیق تر به یاد می آوردند و در امتحانات پایانی نیز عملکرد مطلوب تری نشان دادند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شیوا معصوم پرست

نویسنده مسئول،کارشناس پیشگیری از آسیبهای اجتماعی وزارت آموزش و پرورش،تهران، ایران.

فاطمه یزدانی

هنرآموز رشته گرافیک، هنرستان امیرالمومنین ۱ ، ناحیه ۲ کرج، اداره کل آموزش و پرورش استان البرز، کرج، ایران

آرمیتا بحرودی

دانشجوی کارشناسی مهندسی کامپیوتر، دانشکدگان فنی، دانشگاه تهران، تهران، ایران

یزدانی، فاطمه و بحرودی، آرمیتا،1405،از برگه تقلب تا برگه یادگیری: تجربه ای موفق در افزایش ماندگاری مفاهیم نظری هنرهای تجسمی،هفتمین کنفرانس بین المللی تحقیقات نوین در آموزش و پرورش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین کنفرانس بین المللی تحقیقات نوین در آموزش و پرورش31 خرداد 1405 · تهران