الگوی ترکیبی هوش مصنوعی و آموزش مجازی بر انگیزه تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتباریابی الگوی ترکیبی هوش مصنوعی و آموزش مجازی بر انگیزه تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم انجام شده است انگیزه تحصیلی به عنوان یکی از مهم ترین عوامل موثر بر موفقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، همواره مورد توجه پژوهشگران حوزه تعلیم و تربیت بوده است در عصر دیجیتال، فناوری های نوین از جمله هوش مصنوعی و آموزش مجازی، ظرفیت های بی سابقه ای برای ارتقای انگیزه تحصیلی دانش آموزان فراهم آورده اند این پژوهش با روش توصیفی‑تحلیلی و با رویکرد طراحی الگو Design Science Research انجام شده است چارچوب نظری پژوهش بر اساس نظریه خودتعیین گری Self Determination Theory و نظریه انتظار‑ارزش تدوین شده است یافته ها نشان می دهد که الگوی ترکیبی پیشنهادی با تلفیق مولفه های هوش مصنوعی سیستم توصیه گر آموزشی، تحلیل یادگیری، دستیار هوشمند آموزشی و سامانه ارزیابی هوشمند و مولفه های آموزش مجازی کلاس آنلاین، محتوای الکترونیکی، تعامل آموزشی و مدیریت یادگیری می تواند از طریق افزایش جذابیت فرایند یادگیری، تقویت مشارکت فعال، افزایش احساس خودکارآمدی، کاهش اضطراب آموزشی، افزایش اعتماد به نفس تحصیلی، تقویت یادگیری عمیق، افزایش رضایت از فرایند آموزش و بهبود عملکرد تحصیلی، نقش موثری در ارتقای انگیزه تحصیلی دانش آموزان ایفا کند این الگو می تواند مبنای طراحی سامانه های هوشمند آموزشی برای دوره متوسطه دوم قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سپیده درویشی

دانش آموخته کارشناسی، گروه الهیات (فقه و مبانی حقوق اسلامی)، دانشگاه پیام نور، مرکز دره شهر، ایلام، ایران.

اختر محمد خراسانی

دانشجوی دوره کارشناسی ارشد، رشته تفسیر و علوم قرآن، دانشگاه جامعه المصطفی العالمیه – نمایندگی گلستان،

محمد خراسانی، اختر،1405،الگوی ترکیبی هوش مصنوعی و آموزش مجازی بر انگیزه تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم،هفتمین کنفرانس بین المللی تحقیقات نوین در آموزش و پرورش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین کنفرانس بین المللی تحقیقات نوین در آموزش و پرورش31 خرداد 1405 · تهران