آسیب روانی در پوشش فعالیت بدنی بررسی پیامدهای بلندمدت نادیده گرفتن تنوع خلق وخو در برنامه های تربیت بدنی دبستان

چکیده مقاله

هدف این پژوهش بررسی پیامدهای روانی بلندمدت ناشی از نادیده گرفتن تفاوت های خلق و خو در برنامه های تربیت بدنی مدارس ابتدایی است؛ با وجود اهمیت فزاینده تربیت بدنی در رشد جسمی، روانی و اجتماعی، کودکان اغلب ساختارهای آموزشی آن با رویکردی یکنواخت و بدون توجه به تفاوت های هیجانی و شخصیتی دانش آموزان طراحی می شود پژوهش حاضر با رویکرد ترکیبی کمی و کیفی و با مشارکت ۵۰۰ دانش آموز و ۱۰۰ معلم تربیت بدنی در استان تهران انجام شد ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه سلامت روان ۲۸ GHQ ، پرسشنامه خلق و خو CBQ ، پرسشنامه تجربه از کلاس ورزش، مصاحبه نیمه ساختاریافته و مشاهده میدانی بود یافته ها نشان داد که دانش آموزان دارای تیپ های خلقی درون گرا، حساس و دارای کنترل هیجانی پایین تجربه های منفی تری از کلاس تربیت بدنی دارند و در شاخص های سلامت روان اعتماد به نفس، اضطراب، خلق مثبت وضعیت پایین تری نشان می دهند؛ همچنین همبستگی مثبت و معناداری میان تجربه مثبت از کلاس و سلامت روان r=۰ ۷۸, p

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سینا محمدی

دکتری روانشناسی ورزش دانشگاه آزاد اسلامی تهران مرکز

هانا صیدی

کارشناس ارشد فیزیولوژی ورزشی، دانشگاه رازی

محمدی، سینا و صیدی، هانا،1404،آسیب روانی در پوشش فعالیت بدنی بررسی پیامدهای بلندمدت نادیده گرفتن تنوع خلق وخو در برنامه های تربیت بدنی دبستان،نهمین کنفرانس بین المللی علوم ورزشی، تربیت بدنی و سلامت اجتماعی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات نهمین کنفرانس بین المللی علوم ورزشی، تربیت بدنی و سلامت اجتماعی31 شهریور 1404 · تهران