بررسی تجربه های معلمان از چالش های تدریس کلاس های چند پایه

چکیده مقاله

کلاس های چند پایه یکی از واقعیت های آموزش در مناطق روستایی کم جمعیت و گاه حاشیه ای هستند؛جایی که به دلیل محدودیت تعداد دانش آموز ، کمبود نیروی انسانی یا پراکندگی جغرافیایی چند پایهتحصیلی به طور همزمان در یک کلاس و تحت هدایت یک معلم آموزش میبینند اگرچه این الگو در بسیاریاز نظام های آموزشی راه حلی برای تضمین دسترسی به آموزش محسوب میشود تجربه های معلمان نشانمی دهد تدریس در این کلاسها با مجموعه ای از چالش های آموزشی مدیریتی روانی و حرفه ای همراهاست این مقاله با رویکردی مروری تحلیلی تجربه های معلمان از چالش های تدریس در کلاسهای چند پایه رابررسی میکند و مهمترین مسائل شامل مدیریت هم زمان چند گروه یادگیرنده کمبود زمان، دشواریبرنامه ریزی درسی محدودیت منابع آموزشی، فشار روانی و نیاز به مهارتهای تخصصی را تحلیل می کند همچنین راهکارهایی چون آموزش حرفه ای ویژه انعطاف در برنامه درسی بهره گیری از یادگیری همیارانهو حمایت نهادی پیشنهاد می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

رقیه دل بند

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، آموزش و پرورش استان آذربایجان شرقی

میترا گردهانی

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی واحد رسالت ایرانشهر ، دانشگاه فرهنگیان سیستان وبلوچستان، ایران

معصومه دل بند

کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی، آموزش و پرورش استان آذربایجان شرقی

امین ملازهی

دکتری تخصصی برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، زاهدان، ایران

گردهانی، میترا و ملازهی، امین،1405،بررسی تجربه های معلمان از چالش های تدریس کلاس های چند پایه،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر