بررسی خطاهای رایج دانش آموزان در حل مسائل ریاضی و راهکارهای اصلاح آن

چکیده مقاله

شناسایی و ریشه یابی خطاهای دانش آموزان در حل مسائل ریاضی، یکی از حیاتی ترین مهارت های حرفه ای معلمان برای بهبود کیفیت یادگیری است هدف از پژوهش حاضر، واکاوی انواع خطاهای رایج دانش آموزان در سطوح مختلف تحصیلی و ارائه راهکارهای عملیاتی برای اصلاح و مدیریت این خطاها در کلاس درس است روش تحقیق در این مطالعه، از نوع کیفی با رویکرد «سنتزپژوهی» و تحلیل محتوای اسنادی است بدین منظور، ادبیات پژوهشی و پیشینه های مرتبط در بازه زمانی ۱۳۸۵ تا ۱۴۰۳ داخلی و ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۵ خارجی مورد بررسی قرار گرفت یافته ها نشان داد که خطاهای دانش آموزان را می توان در چهار مقوله اصلی طبقه بندی کرد: ۱ خطاهای زبانی و درک مطلب، ۲ خطاهای مفهومی بدفهمی ها ، ۳ خطاهای رویه ای محاسباتی و الگوریتمی و ۴ خطاهای ناشی از بار شناختی و بی دقتی نتایج تحلیل حاکی از آن است که راهکارهای ترمیمی نظیر استفاده از «ارزشیابی تشخیصی مستمر»، «آموزش مبتنی بر حل مسئله»، «تقویت تفکر فراشناختی» و «بازخورد سازنده» تاثیر بسزایی در کاهش نرخ خطاها دارند این پژوهش بر ضرورت تغییر نگرش معلمان نسبت به خطا، از «نشانه ناتوانی» به «فرصتی برای یادگیری عمیق» تاکید می کند «این پژوهش از نوع کیفی با رویکرد توصیفی–تحلیلی است و داده ها با روش تحلیل محتوای کیفی و سنتزپژوهی تحلیل شده اند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا دهقانی

کاردانی طراحی

سحر عباس زاده

دانشجو معلم آموزش و پرورش ناحیه یک ارومیه، دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا تبریز

مبینا امیری فرد

کاردانی طراحی دوخت

سپیده رضا قره باغ

دانشجو معلم آموزش و پرورش ناحیه دو ارومیه، دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا تبریز

ابوذر شفیعی

دکترای حقوق، استاد مربوط دانشگاه الزهرا شیراز

�باس زاده، سحر و رضا قره باغ، سپیده،1405،بررسی خطاهای رایج دانش آموزان در حل مسائل ریاضی و راهکارهای اصلاح آن،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر