بررسی دوگانه بودن فضای مجازی، هم منبع یادگیری و هم عامل نگرانی

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف واکاوی ماهیت دوگانه فضای مجازی در محیط های آموزشی صورت گرفته است امروزه فضای مجازی به عنوان ابزاری قدرتمند، امکان دسترسی گسترده به منابع یادگیری و تسهیل فرآیند آموزش را فراهم کرده است؛ با این حال، استفاده از این فضا با چالش های روان شناختی متعددی از جمله کاهش تمرکز، اضطراب دیجیتال و آسیب های رفتاری همراه است در این تحقیق، نویسندگان با بررسی دیدگاه های مدیریت آموزشی و روان شناسی، به دنبال تبیین مرز میان بهره وری آموزشی و پیامدهای منفی این بستر هستند نتایج این بررسی نشان می دهد که مدیریت صحیح حضور در فضای مجازی و ارتقای سواد دیجیتال کاربران، کلید اصلی تبدیل این «عامل نگرانی» به یک «فرصت یادگیری» پایدار است مقاله حاضر ضمن ترسیم نقشه راه برای کاربران، پیشنهادهایی جهت تعدیل اثرات سوء و تقویت کارکردهای مثبت فضای مجازی در ساختارهای آموزشی ارائه می دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

آیدا رحیمی

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه شهید باهنر شهرکرد

عادله فرخزادی

کارشناسی ارشد مدیریت ورزشی

لیلا مهردوست

کارشناسی ارشد مدیریت ورزشی

الهه صادقی

کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی

زهرا سهرابی

کارشناسی ارشد روانشناسی

فرخزادی، عادله و مهردوست، لیلا و صادقی، الهه و سهرابی، زهرا،1405،بررسی دوگانه بودن فضای مجازی، هم منبع یادگیری و هم عامل نگرانی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر