بررسی رابطه بین تحقق عدالت اموزشی در سیاست گذاری های نظام اموزش و پرورش با عملگرد تحصیلی دانش اموزان ساکن در مناطق حاشیه نشین

چکیده مقاله

این پژوهش به بررسی رابطه بین تحقق عدالت آموزشی در سیاست گذاری های نظام آموزش و پرورش و عملکرد تحصیلی دانش آموزان ساکن در مناطق حاشیه نشین می پردازد عدالت آموزشی به عنوان یکی از مهم ترین اهداف نظام های آموزشی، بر فراهم سازی فرصت های برابر برای دسترسی تمامی دانش آموزان به آموزش باکیفیت، امکانات آموزشی، معلمان توانمند و محیط های یادگیری مناسب تاکید دارد با این حال، دانش آموزان ساکن در مناطق حاشیه نشین به دلیل محدودیت های اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی و زیرساختی، اغلب از فرصت های آموزشی برابر برخوردار نیستند و این مسئله می تواند بر کیفیت یادگیری و عملکرد تحصیلی آنان تاثیر منفی بگذارد از این رو، بررسی میزان تحقق عدالت آموزشی در سیاست گذاری های آموزش و پرورش و ارتباط آن با پیشرفت تحصیلی این گروه از دانش آموزان، از اهمیت ویژه ای برخوردار است هدف این پژوهش، تبیین ابعاد مختلف عدالت آموزشی در سیاست های آموزشی و تحلیل نقش آن در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان مناطق حاشیه نشین است روش پژوهش حاضر بر پایه مرور نظام مند منابع علمی، مطالعات نظری و پژوهش های داخلی و خارجی مرتبط با عدالت آموزشی، سیاست گذاری آموزشی، نابرابری های آموزشی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان استوار است مقالات علمی، اسناد سیاستی، گزارش های پژوهشی و منابع معتبر مورد بررسی و تحلیل قرار گرفته اند تا ابعاد گوناگون این موضوع شناسایی و تبیین شوند یافته های پژوهش نشان می دهد که هرچه سیاست های نظام آموزش و پرورش در جهت تحقق عدالت آموزشی، توزیع عادلانه امکانات، تامین نیروی انسانی متخصص، توسعه زیرساخت های آموزشی، حمایت از دانش آموزان محروم و کاهش نابرابری های آموزشی موثرتر عمل کنند، عملکرد تحصیلی دانش آموزان مناطق حاشیه نشین نیز بهبود خواهد یافت همچنین عواملی مانند دسترسی برابر به منابع آموزشی، کیفیت تدریس، حمایت های مالی و اجتماعی، استفاده از فناوری های آموزشی، اجرای برنامه های جبرانی و مشارکت خانواده و جامعه محلی، نقش مهمی در افزایش موفقیت تحصیلی این دانش آموزان دارند در مقابل، کمبود امکانات آموزشی، تراکم بالای کلاس ها، فقر اقتصادی، کمبود معلمان مجرب و ضعف در اجرای سیاست های عدالت محور، از مهم ترین موانع تحقق عدالت آموزشی و ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان مناطق حاشیه نشین به شمار می روند نتیجه گیری این پژوهش نشان می دهد که تحقق عدالت آموزشی در سیاست گذاری های نظام آموزش و پرورش، یکی از عوامل اساسی در کاهش شکاف های آموزشی و ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان ساکن در مناطق حاشیه نشین است بنابراین، تدوین و اجرای سیاست های هدفمند، تخصیص عادلانه منابع، تقویت زیرساخت های آموزشی و حمایت مستمر از مدارس و دانش آموزان مناطق محروم، می تواند زمینه تحقق عدالت آموزشی و دستیابی به فرصت های برابر یادگیری را فراهم کرده و موجب بهبود کیفیت آموزش و پیشرفت تحصیلی این دانش آموزان شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ابوالفضل بارانی

کارشناسی راهنمایی و مشاوره (دانشگاه فرهنگیان بیرجند)

آمنه داشاب

کارشناسی ریاضی

دکتر مریم رضایی

فرهنگی آموزش و پرورش

خدیجه جلالی فتح

کارشناسی ارشد فلسفه و کلام اسلامی

مطهره رستمی

فرهنگی آموزش و پرورش

ابوالفضل سربیشه ای

کارشناسی آموزش ابتدایی

ثریا صبوری

کارشناسی آموزش ابتدایی

�ضایی، دکتر مریم و رستمی، مطهره،1405،بررسی رابطه بین تحقق عدالت اموزشی در سیاست گذاری های نظام اموزش و پرورش با عملگرد تحصیلی دانش اموزان ساکن در مناطق حاشیه نشین،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر