چکیده مقاله
هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه مدیریت کلاس، نظم آموزشی و رفتارهای مشارکتی دانش آموزان بود روش تحقیق به صورت مروری انجام شد و با بررسی و تحلیل مطالعات علمی مرتبط، تلاش شد ابعاد مختلف این رابطه تبیین شود در بخش روش تحقیق، منابع علمی معتبر شامل مقالات پژوهشی و گزارش های علمی مرتبط با متغیرهای پژوهش شناسایی و به صورت کیفی تحلیل شدند یافته های تحقیق نشان داد که مدیریت کلاس مبتنی بر تعامل، همراه با نظم آموزشی شفاف و پایدار، نقش مهمی در افزایش رفتارهای مشارکتی دانش آموزان دارد همچنین مشخص شد که انگیزش تحصیلی و استفاده هدفمند از فناوری آموزشی می توانند این رابطه را تقویت کنند و زمینه مشارکت فعال تر دانش آموزان در فعالیت های کلاسی را فراهم آورند نتایج نشان داد که نظم آموزشی زمانی اثربخش تر است که به جای کنترل صرف، بر درونی سازی قواعد و مسئولیت پذیری دانش آموزان تاکید داشته باشد در نتیجه گیری می توان گفت توجه هم زمان به مدیریت کلاس، نظم آموزشی و رویکردهای مشارکتی، می تواند کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری را ارتقا داده و محیط کلاس را به فضایی پویا و تعاملی تبدیل کند
کلیدواژهها
نویسندگان
آمنه مصطفی زاده رودکلی
معاون آموزشی آموزش و پرورش استان گیلان
لیلا سرداری
کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش گرایش تعلیم و تربیت اسلامی، آموزگار ابتدایی، تهران، تهران
گل شیرین مولانی دوجی
کارشناسی علوم تربیتی گرایش پیش دبستانی و دبستان از دانشگاه پیام نور بندر ترکمن
بتول عسگری
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، فرهنگی، معاون پرورشی، تهران، تهران
مریم قره قلی
کارشناسی آموزش و پرورش ابتدایی دانشگاه آزاداسلامی گرگان
اکرم رضایی
کارشناسی ارشد مدیریت و برنامه ریزی درسی، فرهنگی، دبیر ریاضی، تهران، تهران.
آرزو کوچکی
کارشناسی علوم تربیتی، معاون آموزشی، تهران، تهران.
شیوه ارجاع
مولانی دوجی، گل شیرین و قره قلی، مریم،1405،بررسی رابطه مدیریت کلاس، نظم آموزشی و رفتارهای مشارکتی دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر