بررسی رابطه هوش مصنوعی در مدیریت مدرسه و درگیری آموزشی دانش آموزان

چکیده مقاله

هدف این پژوهش، بررسی رابطه میان به کارگیری هوش مصنوعی در مدیریت مدارس و ارتقای درگیری آموزشی دانش آموزان بود روش تحقیق در این پژوهش به صورت مروری و با تحلیل محتوای اسناد، مقالات و گزارش های علمی منتشره در سال ۱۴۰۴ انجام پذیرفت یافته های تحقیق نشان داد که هوش مصنوعی با شخصی سازی محتوای آموزشی، ارائه بازخوردهای اصلاحی آنی و بهینه سازی فرآیندهای مدیریتی، بستر مناسبی برای افزایش درگیری شناختی، رفتاری و عاطفی دانش آموزان فراهم می آورد با این وجود، موفقیت در این مسیر نیازمند زیرساخت های فنی، توانمندسازی معلمان در تفسیر داده ها و رعایت دقیق اصول اخلاقی و حریم خصوصی است نتیجه گیری نهایی بیانگر آن است که هوش مصنوعی به تنهایی تضمین کننده یادگیری پایدار نیست و اثربخشی آن در گرو تلفیق هوشمندانه با رویکردهای تربیتی و حفظ جایگاه محوری تعاملات انسانی در نظام مدرسه است مدیریت مدرسه در عصر دیجیتال باید با اتخاذ سیاست های داده محور و اخلاق مدار، فرصت های نوین هوش مصنوعی را در خدمت ارتقای درگیری فعال دانش آموزان به کار گیرد تا ضمن کاهش شکاف آموزشی، محیطی پویا و عدالت محور برای رشد همه جانبه فراهم گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مسلم روزبان

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرج

زهرا تمیز

کارشناسی مشاوره و راهنمایی دانشگاه فرهنگیان مشهد

فاطمه جوان نژاد

کارشناسی ارشد فیزیولوژی ورزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مشهد

فاطمه سادات جاهدی خیر آباد

کارشناسی حسابداری دانشگاه فردوسی مشهد

انسیه عاملی

لیسانس ادبیات فارسی دانشگاه پیام نور فریمان

�میز، زهرا و جوان نژاد، فاطمه و جاهدی خیر آباد، فاطمه سادات و عاملی، انسیه،1405،بررسی رابطه هوش مصنوعی در مدیریت مدرسه و درگیری آموزشی دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر