چکیده مقاله
این پژوهش با هدف بررسی رابطه میان هوشمندسازی مدارس، آموزش داده محور و ارتقای فرایند یادگیری دانش آموزان انجام شد روش شناسی این تحقیق از نوع مروری کتابخانه ای بود که با بهره گیری از منابع علمی و پژوهش های منتشرشده در سال های ۱۴۰۳ و ۱۴۰۴ صورت گرفت یافته های پژوهش نشان داد که هوشمندسازی تنها محدود به تجهیزات نبوده و نیازمند مدیریت راهبردی، تحلیل مستمر داده های آموزشی و نقش فعال معلمان به عنوان تسهیل گران یادگیری است نتایج حاکی از آن است که آموزش داده محور در بستر مدارس هوشمند، امکان شخصی سازی آموزش را فراهم می کند، مشروط بر اینکه با مداخلات تربیتی و نظارت بر سلامت روان دانش آموزان همراه باشد عدم رعایت ملاحظات اخلاقی و فقدان هم افزایی میان ارکان مدیریت مدرسه می تواند به آسیب های تربیتی و کاهش اثربخشی منجر شود در نهایت، نتیجه گیری شد که برای تحقق اهداف سند تحول و رسیدن به عدالت آموزشی، باید هوشمندسازی از نگاه ابزارمحور به سمت یک پارادایم مبتنی بر تحلیل دقیق نیازها و استعدادهای دانش آموزان تغییر مسیر دهد این رویکرد می تواند نقش موثری در بهبود پیشرفت تحصیلی و یادگیری عمیق در تمامی مقاطع آموزشی ایفا کند
کلیدواژهها
نویسندگان
زهرا تمیز
کارشناسی مشاوره و راهنمایی دانشگاه فرهنگیان مشهد
محمد زرینی
لیسانس روانشناسی، دانشگاه ملایر
فاطمه جوان نژاد
کارشناسی ارشد فیزیولوژی ورزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مشهد
حسین عبدلی
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان شهید مقصودی همدان
فاطمه سادات جاهدی خیر آباد
کارشناسی حسابداری دانشگاه فردوسی مشهد
محسن بیجنوند
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان شهید مقصودی همدان
انسیه عاملی
لیسانس ادبیات فارسی دانشگاه پیام نور فریمان
حسین سیاوشی
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان شهید مقصودی همدان
شیوه ارجاع
�رینی، محمد و عبدلی، حسین و بیجنوند، محسن و سیاوشی، حسین،1405،بررسی رابطه هوشمندسازی مدارس، آموزش داده محور و بهبود فرایند یادگیری دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر