چکیده مقاله
آموزش و پرورش در دهه های اخیر با چالش های بنیادینی روبه رو شده است که مهم ترین آن ها ناتوانی شیوه های ارزشیابی سنتی در سنجش مهارت های واقعی فراگیران است روش های متکی بر امتحان های کتبی پایانی، بیش از آنکه بازتاب دهنده یادگیری باشند، نشان دهنده توانایی لحظه ای دانش آموز در بازنمایی اطلاعات هستند و عملا نمی توانند مهارت هایی همچون تفکر انتقادی، حل مسئله، خلاقیت، خودتنظیمی، تعامل اجتماعی و توانایی به کارگیری دانش در موقعیت های واقعی را اندازه گیری کنند این محدودیت ها سبب شده است که نظام های آموزشی جهان توجه خود را از ارزشیابی نتیجه محور به سمت ارزشیابی فرآیندمحور و نوین تغییر دهند هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی جامع شیوه های ارزشیابی نوین در آموزش و پرورش، تحلیل کارآمدی آن ها، شناسایی چالش های پیاده سازی و ارائه راهکارهای عملی برای تغییر رویکرد ارزشیابی در نظام آموزشی ایران است این مقاله با رویکرد تحلیلی توصیفی و مبتنی بر مطالعات نظری، پژوهش های بین المللی و تجربه های موفق جهانی، به بررسی انواع ارزشیابی نوین پرداخته و تلاش کرده است تصویری روشن از تحول مورد نیاز در شیوه های سنجش یادگیری فراهم کند یافته ها نشان می دهد که روش هایی چون ارزشیابی عملکردی، کارپوشه یادگیری، خودارزیابی و هم ارزیابی، ارزشیابی تکوینی و دیجیتال، توانایی سنجش جامع تر و دقیق تر توانایی های فراگیران را دارند و می توانند نقش مهمی در ارتقای کیفیت یادگیری ایفا کنند همچنین بررسی ها نشان می دهد که اجرای این روش ها نیازمند تحول در نگرش معلمان، بازنگری سیاست های آموزشی، توسعه زیرساخت های فناوری، بازآموزی حرفه ای و تغییر فرهنگ مدرسه است نتایج مقاله بیانگر این است که گذار از مدل سنتی ارزشیابی به سمت شیوه های نوین نه تنها امکان پذیر است، بلکه یک ضرورت بنیادین برای تحول در آموزش و پرورش ایران به شمار می رود پیشنهادهای ارائه شده در پایان مقاله می تواند برای سیاست گذاران، مدیران مدارس و معلمان مفید باشد و مسیر اجرای موثرتر ارزشیابی نوین را فراهم آورد
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
چراغی، طیبه و چراغی، فائزه،1405،بررسی شیوه های ارزشیابی نوین در آموزش و پرورش،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر