بررسی عزت نفس و انگیزه یادگیری در دانش آموزان کلاس های چند پایه

چکیده مقاله

این پژوهش به بررسی رابطه بین عزت نفس و انگیزه یادگیری در دانش آموزان کلاس های چندپایه میپردازد کلاس های چندپایه، که در آنها معلم مسئولیت آموزش دانش آموزان از پایه های تحصیلی مختلف را به طور همزمان بر عهده دارد، چالش ها و فرصت های منحصر به فردی را در محیط یادگیری ایجاد میکنند یکی از عوامل کلیدی که میتواند بر موفقیت تحصیلی و رفاه روانی دانش آموزان در این کلاس ها تاثیرگذار باشد، عزت نفس آنهاست عزت نفس، به عنوان ارزیابی کلی فرد از ارزش خود، نقش مهمی در شکل دهی به باورها، نگرش ها و رفتارهای یادگیری ایفا میکند انگیزه یادگیری نیز، که نیروی محرکه درونی یا بیرونی است که دانش آموزان را به سمت کسب دانش و مهارت سوق میدهد، ارتباط تنگاتنگی با سطوح عزت نفس دارد این مطالعه با اتخاذ رویکرد توصیفی همبستگی، به بررسی چگونگی تاثیرگذاری عزت نفس بر سطوح مختلف انگیزه یادگیری در دانش آموزان کلاس های چندپایه میپردازد یافته های این پژوهش نشاندهنده یک رابطه مثبت و معنادار بین عزت نفس و انگیزه یادگیری در این دانش آموزان است، بدین معنا که دانش آموزانی که از عزت نفس بالاتری برخوردارند، انگیزه بیشتری برای یادگیری از خود نشان میدهند در ادامه، به بحث و تفسیر این نتایج، بررسی دلایل احتمالی این رابطه و ارائه پیشنهادهای کاربردی برای معلمان کلاس های چندپایه به منظور ارتقاء هر دو عامل عزت نفس و انگیزه یادگیری در دانش آموزان پرداخته خواهد شد همچنین، محدودیت های این پژوهش و زمینه های برای تحقیقات آتی مورد اشاره قرار میگیرند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

صبا شفائی راد

آموزگار

مینا دهقانی

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، واحد رسالت ایرانشهر ، دانشگاه فرهنگیان، سیستان و بلوچستان، ایران

زهرا گودرزی

دبیر علوم تجربی

امین ملازهی

دکتری تخصصی برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، زاهدان، ایران

فرشته جمعه زاده

هنرآموز

علی انجامی

آموزگار

�هقانی، مینا و ملازهی، امین،1405،بررسی عزت نفس و انگیزه یادگیری در دانش آموزان کلاس های چند پایه،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر