چکیده مقاله
هوش مصنوعی به عنوان یکی از فناوری های نوین، ظرفیت های بی سابقه ای برای بهبود کیفیت آموزش و یادگیری فراهم کرده است روش های تدریس فعال نیز با تاکید بر مشارکت مستقیم دانش آموزان در فرآیند یادگیری، نقش مهمی در ارتقای مهارت های تفکر انتقادی و یادگیری عمیق دارند تلفیق هوش مصنوعی با روش های تدریس فعال می تواند تجربه یادگیری را به شکلی نوین و موثر بازسازی کند؛ اما این امر مستلزم آموزش و توانمندسازی معلمان است پژوهش حاضر با هدف بررسی وضعیت دانش، نگرش و مهارت معلمان در زمینه هوش مصنوعی و روش های تدریس فعال و طراحی چارچوب آموزشی مناسب انجام شد روش تحقیق ترکیبی با استفاده از پرسشنامه و مصاحبه بود که بر جامعه معلمان مدارس متمرکز شد یافته ها نشان داد که معلمان نگرشی مثبت نسبت به کاربرد هوش مصنوعی در تدریس فعال دارند اما از دانش و مهارت کافی برخوردار نیستند و با موانعی از جمله کمبود آموزش و زیرساخت های فناورانه مواجه اند نتایج همچنین نشان داد آموزش های عملی و ترکیبی می تواند توانمندی معلمان را افزایش دهد و در نهایت منجر به بهبود کیفیت یادگیری شود بر اساس این یافته ها، چارچوبی برای آموزش معلمان پیشنهاد گردید که می تواند به توسعه نظام آموزشی هوشمند و فعال کمک نماید
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
محمد محمدی پور
نویسنده اول
ام البنین کریم نژاد سرخی
نویسنده دوم
فاطمه درویشی ایوری
نویسنده سوم
فریحه محمودنی
نویسنده چهارم
شیوه ارجاع
محمدی پور، محمد و کریم نژاد سرخی، ام البنین و درویشی ایوری، فاطمه و محمودنی، فریحه،1404،آموزش معلمان برای تلفیق AI با روش های تدریس فعال،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404