آموزش موثر؛ از کلاس سنتی تا یادگیری نوین

چکیده مقاله

تحول آموزشی معاصر با گذار از الگوهای سنتی مبتنی بر انتقال یک سویه دانش به سوی محیط های یادگیری نوین، چالش ها و فرصت های بی بدیلی را در نظام تعلیم و تربیت ایجاد کرده است؛ این پژوهش با رویکرد ترکیبی و با هدف تحلیل تطبیقی کارایی روش های آموزشی سنتی و نوین در تحقق یادگیری عمیق، به بررسی چگونگی تاثیر عوامل ساختاری، فناورانه و روان شناختی بر اثربخشی آموزش موثر پرداخته است یافته ها نشان می دهد که گرچه کلاس درس سنتی با تمرکز بر نظم و ساختار، زمینه ساز پایه ریزی مفاهیم پایه ای است، اما در ایجاد یادگیری معنادار و انتقال مهارت های فراشناختی کاستی های اساسی دارد؛ در مقابل، الگوهای نوین یادگیری مبتنی بر فناوری، یادگیری ترکیبی و محیط های شخصی سازی شده، با ایجاد فضایی مشارکتی و پویا، میزان ماندگاری یادگیری را به طور میانگین ۳۲ درصد افزایش داده و انگیزش درونی فراگیران را تقویت می کنند با این حال، موانع ساختاری از جمله زیرساخت فناوری ناکافی، مقاومت فرهنگی معلمان در برابر تغییر و کمبود آموزش های تخصصی، اجرای گسترده این الگوها را با دشواری مواجه ساخته است نتایج کلیدی حاکی از آن است که آموزش موثر معاصر نیازمند تلفیق هوشمندانه عناصر کلاس سنتی نظارت معلم، ساختار آموزشی با قابلیت های الگوهای نوین شخصی سازی، تعامل چندرسانه ای، بازخورد فوری است تا ضمن حفظ نقش راهبردی معلم، از پتانسیل فناوری برای تحقق یادگیری عمیق و معنادار بهره گیری شود؛ این تلفیق نه تنها کیفیت آموزش را ارتقا می دهد، بلکه می تواند فرسودگی شغلی معلمان را با کاهش بار تکراری تدریس و افزایش نقش تسهیل گری آنان کاهش دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زبیده تیموریان نصرآبادی

نویسنده اول

عادله کبودانی

نویسنده دوم

گلناز ترحمی

نویسنده سوم

زهرا عظیمیان زواره

نویسنده چهارم

�یموریان نصرآبادی، زبیده و کبودانی، عادله و ترحمی، گلناز و عظیمیان زواره، زهرا،1404،آموزش موثر؛ از کلاس سنتی تا یادگیری نوین،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404