آینده نقش معلم در مدارس هوشمند

چکیده مقاله

با گسترش روزافزون فناوری های نوین در عرصه تعلیم و تربیت، مدارس هوشمند به عنوان یکی از تحولات بنیادین در ساختار آموزشی جهان مطرح شده اند و نقش معلمان در این بستر دستخوش دگرگونی های عمیق و چندلایه شده است، به گونه ای که دیگر نمی توان معلم را تنها به عنوان انتقال دهنده دانش یا ناظر بر رفتار دانش آموز دانست، بلکه وی در آینده در جایگاه یک طراح یادگیری، تحلیل گر داده های آموزشی، تسهیل گر تعاملات دیجیتال، هدایت کننده فرایندهای یادگیری شخصی سازی شده و عامل پیونددهنده بین فناوری و نیازهای انسانی در محیط های هوشمند ایفای نقش خواهد کرد مدارس هوشمند با اتکا بر ابزارهایی چون هوش مصنوعی، یادگیری ماشینی، اینترنت اشیا آموزشی، سامانه های مدیریت یادگیری مبتنی بر تحلیل داده، واقعیت افزوده و واقعیت مجازی، محیط هایی پویا ایجاد کرده اند که در آن معلم به جای تمرکز بر آموزش خطی و سنتی، درگیر نقش هایی همچون پایش الگوریتمی پیشرفت دانش آموزان، طراحی مسیرهای یادگیری منطبق با نقاط قوت و ضعف فردی، استفاده از داشبوردهای تحلیلی برای اتخاذ تصمیمات آموزشی دقیق، تشخیص زودهنگام افت تحصیلی، هدایت پروژه های بین موضوعی و ایجاد ارتباط میان تجربه های یادگیری مجازی و واقعی می شود آینده مدارس هوشمند نشان می دهد که جایگاه معلم نه تنها کمرنگ نمی شود، بلکه مهم تر، حساس تر و پیچیده تر از گذشته خواهد بود؛ زیرا هر چه فناوری قدرتمندتر شود، نیاز به انسانی که بتواند از آن به شکل اخلاقی، هدفمند، تربیتی و آگاهانه بهره بگیرد بیشتر احساس می شود از این رو، معلمان آینده باید مجموعه ای گسترده از شایستگی ها شامل سواد فناورانه عمیق، توانایی تحلیل داده، مهارت های مدیریت محیط های دیجیتال، درک عمیق روان شناسی یادگیری شخصی سازی شده، مهارت های ارتباطی پیشرفته در بسترهای مجازی، توانایی هدایت یادگیری مبتنی بر پروژه و حل مسئله، و نیز مهارت های مدیریت کلاس چندفضایی حضوری، مجازی و ترکیبی را کسب کنند در چنین شرایطی رسالت معلم بیش از گذشته معطوف به تربیت ذهن های خلاق، منتقد و سازگار با تحولات آینده خواهد بود و در کنار آن توانایی تشخیص ابعاد انسانی، عاطفی و اجتماعی دانش آموزان اهمیت ویژه ای پیدا می کند؛ زیرا هر اندازه فناوری در مدارس هوشمند قدرت پیدا کند، نبود عنصر انسانی در هدایت آن موجب سردی، نابرابری، اتوماسیون بدون روح و بی توجهی به نیازهای احساسی یادگیرندگان خواهد شد بنابراین، پژوهش حاضر به دنبال بررسی ماهیت نقش جدید معلم، شایستگی های مورد نیاز، فرصت های پدیدآمده، تهدیدهای احتمالی، چالش های اجرایی و الزامات تربیتی، اخلاقی و سازمانی در آینده مدارس هوشمند است و در نهایت تصویری جامع و آینده پژوهانه از جایگاه معلم در نظام آموزشی مبتنی بر فناوری ارائه می دهد تا بتواند چارچوبی نظری و کاربردی برای سیاست گذاران، معلمان، مدیران مدارس و برنامه ریزان آموزشی فراهم کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

لیلا ایرانپور

نویسنده اول

حمیده عبادی راد

نویسنده دوم

مرجان دامغانی نسب

نویسنده سوم

آزیتا فرجی

نویسنده چهارم

�یرانپور، لیلا و ، حمیده عبادی راد و ، مرجان دامغانی نسب و ، آزیتا فرجی،1404،آینده نقش معلم در مدارس هوشمند،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404