چکیده مقاله
تحول دیجیتالی نظام های آموزشی و گسترش فناوری های هوش مصنوعی، یادگیری را وارد مرحله ای نوین کرده است در این محیط های هوشمند، سیستم های یادگیری تطبیقی، موتورهای تحلیل داده، چت بات های آموزشی و ابزارهای خودکارسازی، ساختار سنتی کلاس درس را تغییر داده و نقش های جدیدی برای معلم و دانش آموز تعریف می کنند پژوهش حاضر با هدف بررسی آینده نقش معلم و دانش آموز در یادگیری هوشمند انجام شده است و با رویکرد توصیفی–تحلیلی، تحولات مورد انتظار را تحلیل می کند نتایج نشان می دهد که نقش معلم از ارائه دهنده مستقیم محتوا به «طراح تجربه یادگیری»، «تسهیل گر فرایندهای شناختی»، «تحلیل گر داده های آموزشی» و «مربی مهارت های انسانی» تغییر می یابد در چنین محیطی، معلم ضمن بهره گیری از داده های لحظه ای که سیستم های هوش مصنوعی فراهم می کنند، قادر است برای هر دانش آموز مسیری شخصی سازی شده طراحی کرده و کیفیت بازخورد را افزایش دهد از سوی دیگر، نقش دانش آموز نیز با بهره گیری از یادگیری مبتنی بر داده و محتواهای هوشمند به سمت «یادگیرنده خودتنظیم»، «جستجوگر فعال» و «مشارکت کننده در مدیریت یادگیری شخصی» حرکت می کند سیستم های هوش مصنوعی با شناسایی نیازها، سبک های یادگیری و مشکلات فردی هر دانش آموز، فرایند یادگیری را از یک مدل یکسان سازی شده به یک مدل پویا و فردمحور تبدیل می کنند مجموع یافته ها نشان می دهد که آینده آموزش ترکیبی از انسان و هوش مصنوعی است؛ جایی که معلم همچنان رکن اصلی فرآیند تربیتی باقی می ماند اما با مهارت های جدیدی تکمیل می شود، و دانش آموز نیز نقش فعال تری در مسیر یادگیری خواهد داشت این تحول نیازمند بازنگری اساسی در برنامه ریزی درسی، تربیت معلم و توسعه سواد هوش مصنوعی در سطوح مختلف آموزشی است کلمات کلیدی:
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�مینی، مظاهر و ، محمد زیدی و ، رضا ایرندگانی و ، احمدرضا سودانی،1404،آینده نقش معلم و دانش آموز در یادگیری هوشمند مبتنی بر هوش مصنوعی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404