چکیده مقاله
یادگیری تنها به توانایی های شناختی و استعدادهای فردی وابسته نیست، بلکه انگیزش به عنوان نیروی محرک درونی و بیرونی نقشی اساسی در میزان و کیفیت یادگیری ایفا می کند این مقاله با رویکردی تحلیلی به بررسی ارتباط میان انگیزش و یادگیری پرداخته و نشان می دهد که تفاوت در پیشرفت تحصیلی افراد، بیش از آنکه ناشی از تفاوت در توانایی باشد، به سطح و نوع انگیزش آنان مرتبط است نظریه های انگیزشی، از جمله دیدگاه های درباره سلسله مراتب نیازها و نظریه خودکارآمدی ، بیانگر آن اند که احساس شایستگی، هدفمندی و ارزشمندی تکالیف آموزشی می تواند تلاش و پشتکار فراگیران را افزایش دهد پژوهش ها نشان می دهد یادگیرندگانی که از انگیزش درونی بالاتری برخوردارند، در مواجهه با چالش ها پایداری بیشتری از خود نشان می دهند و یادگیری عمیق تر و ماندگارتری تجربه می کنند در مقابل، فقدان انگیزش می تواند حتی در افراد با توانایی بالا به کاهش عملکرد منجر شود بنابراین، تقویت انگیزش در محیط های آموزشی از طریق ایجاد اهداف معنادار، بازخورد سازنده و حمایت عاطفی، نقش تعیین کننده ای در بهبود کیفیت یادگیری دارد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�ذر بهرا، لیدا و ، فرشته کریمی و ، امیریونس شیبک و ، امین بابائی،1404،یادگیری و انگیزش؛ پیوندی فراتر از توانایی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404