بررسی اثربخشی رویکرد یادگیری وظیفه مدار بر بهبود یادگیری و مشارکت هنرجویان در آموزش های فنی و حرفه ای

چکیده مقاله

در دهه های اخیر، تحولات چشمگیری در رویکردهای آموزشی رخ داده و تمرکز از روش های معلم محور به سمت روش های یادگیرنده محور و فعال سوق یافته است این تغییر رویکرد به ویژه در آموزش های مهارتی و فنی و حرفه ای اهمیت دوچندان پیدا می کند، زیرا هدف اصلی این آموزش ها، کسب و توانمندسازی هنرجویان برای ورود به بازار کار و انجام موثر وظایف شغلی است یادگیری وظیفه مدار Task Based Learning به عنوان یکی از رویکردهای فعال، با تاکید بر انجام وظایف واقعی و کاربردی، پتانسیل بالایی برای افزایش درک عمیق مفاهیم، ارتقاء مهارت های عملی و تقویت مشارکت فعال یادگیرندگان دارد پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی رویکرد یادگیری وظیفه مدار بر بهبود یادگیری و مشارکت هنرجویان در یکی از هنرستان های فنی و حرفه ای انجام شده است این مطالعه از طرح پژوهش نیمه آزمایشی پیش آزمون–پس آزمون با یک گروه بهره برده است در این طرح، آموزش مبتنی بر وظیفه در قالب فعالیت های گروهی و با تمرکز بر حل مسائل واقعی مرتبط با رشته تحصیلی هنرجویان اجرا گردید داده های مورد نیاز از طریق اجرای پرسشنامه الکترونیکی در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون و با سنجش متغیرهایی چون درک مفاهیم آموزشی، مشارکت در فعالیت های کلاسی، انگیزه یادگیری، تعامل و همکاری گروهی و رضایت از شیوه تدریس جمع آوری گردید تحلیل آماری داده ها با استفاده از آمار توصیفی میانگین و انحراف معیار و آزمون t زوجی برای مقایسه نتایج پیش و پس از اجرای مداخله صورت پذیرفت یافته های پژوهش نشان داد که اجرای رویکرد یادگیری وظیفه مدار منجر به افزایش معنادار در سطح مشارکت، درک مفاهیم آموزشی، انگیزه یادگیری و رضایت هنرجویان از شیوه تدریس نسبت به روش پیشین گردیده است این نتایج گواهی بر اثربخشی این رویکرد در ارتقاء کیفیت یادگیری در محیط های آموزشی فنی و حرفه ای است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

معصومه حاجی علی

کارشناسی روانشناسی، دبیر متوسطه اول، گناباد، خراسان رضوی

مهتاب معروفی

کارشناسی دبیری ریاضی

فائزه علیزاده نیا

هنرآموز کامپیوتر آموزش و پرورش شهرستان ملایر، همدان

فروغ بهرامی پور

کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، آموزگار، دزفول، خوزستان.

مرجان ودایع خیری

کارشناسی ارشد، معارف اسلامی و دانشجوی زبان و ادبیات عربی، دبیر، سرعین، اردبیل.

مهرانگیز محمدی

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، هنرآموز، تهران، تهران.

�لیزاده نیا، فائزه،1405،بررسی اثربخشی رویکرد یادگیری وظیفه مدار بر بهبود یادگیری و مشارکت هنرجویان در آموزش های فنی و حرفه ای،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر