چکیده مقاله
هدف از این مقاله، بررسی نقش معاونین مدرسه در تقویت تاب آوری روانی دانش آموزان دختر هنرستان های دوره دوم متوسطه است با توجه به حساسیت دوران نوجوانی و فشارهای مضاعف تحصیلی و اجتماعی بر دختران نوجوان، شناسایی ظرفیت های درون مدرسه ای برای ارتقای سلامت روان و پیشگیری از آسیب های روانی اجتماعی از اولویت های اساسی نظام آموزشی محسوب می شود این مطالعه از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش گردآوری داده ها، توصیفی تحلیلی است نتایج نشان داد که بین نقش فعال معاونین مدرسه و سطح تاب آوری روانی دانش آموزان همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد یافته ها حاکی از آن است که «دسترسی پذیری عاطفی»، «ایجاد محیط حمایتی بدون قضاوت» و «تشویق به مشارکت فعال» توسط معاونین، به طور مستقیم بر افزایش ابعاد مختلف تاب آوری از جمله کنترل محیطی، معناگرایی زندگی و مهارت های مقابله ای تاثیر می گذارد همچنین، تحلیل ها نشان داد که رویکرد ترکیبی معاونین در تلفیق مداخلات مستقیم مشاوره و گفت وگو با غیرمستقیم فرهنگ سازی و الگوسازی رفتاری ، موثرترین راهبرد برای نهادینه سازی تاب آوری است دانش آموزانی که تعاملات مثبت تری با معاونین داشتند، از استراتژی های مقابله ی مسئله محور بیشتری استفاده می کردند و در مواجهه با استرس های تحصیلی و بین فردی مقاوم تر عمل می نمودند و نتایج این مقاله تایید می کند که معاونین مدرسه نقش کلیدی و تعیین کننده ای در پرورش تاب آوری روانی دانش آموزان دختر هنرستان دارند بنابراین، توانمندسازی تخصصی معاونین در حوزه های روان شناسی نوجوان و مهارت های ارتباطی، و همچنین بازتعریف نقش آنان از ناظر انضباطی به «مربیان تاب آوری» و حامیان عاطفی، ضروری است
کلیدواژهها
نویسندگان
معصومه قیصری
کارشناس ارشد ریاضی محض
زیبا فتوت کریمی
فرهنگی آموزش و پرورش
مریم هخامنشیان
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی
شیوه ارجاع
فتوت کریمی، زیبا،1405،نقش معاون در تقویت تاب آوری روانی دانش آموزان دختر هنرستان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر