نقش معلم در تقویت روحیه امیدواری به آینده در دانش آموزان

چکیده مقاله

امید به آینده یکی از مولفه های اساسی سلامت روان، انگیزش تحصیلی و تاب آوری دانش آموزان در مواجهه با چالش های فردی و اجتماعی به شمار می رود در میان عوامل متعدد موثر بر شکل گیری و پرورش این روحیه، نقش معلم از جایگاهی بی بدیل برخوردار است مقاله حاضر با مرور نظام مند پژوهش های انجام شده در حوزه روان شناسی مثبت گرا و تعلیم و تربیت، به تبیین ابعاد گوناگون نقش معلم در تقویت روحیه امیدواری به آینده در دانش آموزان می پردازد چارچوب نظری این مقاله بر نظریه امید اسنایدر Snyder, ۱۹۹۱ استوار است که امید را به عنوان فرایندی هدف محور شامل دو مولفه عاملیت agency و مسیرسازی pathways تعریف می کند یافته ها نشان می دهد که معلمان از طریق ایجاد روابط حمایت گرانه، الگوسازی رفتاری، طراحی تجارب یادگیری موفق، آموزش مهارت های هدف گذاری و مسیرسازی، ایجاد فضای کلاسی امن و پذیرنده، و تقویت باور دانش آموزان به توانایی های خود، می توانند به طور معناداری بر سطح امید دانش آموزان تاثیر بگذارند همچنین، پژوهش ها حاکی از آن است که امید دانش آموزان به طور مثبت با پیشرفت تحصیلی، درگیری شناختی و احساس تعلق به مدرسه مرتبط است Bryce et al , ۲۰۲۲ در نهایت، مقاله به چالش های فراروی معلمان در این مسیر از جمله فرسودگی شغلی و کمبود آموزش های لازم اشاره می کند و راهکارهایی برای توانمندسازی معلمان در پرورش امید دانش آموزان ارائه می دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فرح انگیز اجاقی

کارشناسی آموزش ابتدایی

مهناز تیرزه

لیسانس زبان و ادبیات فارسی

مریم باقری

کارشناسی الهیات و معارف اسلامی

اعظم بیات

کارشناسی مدیریت بازرگانی

داوود اتابک

کارشناسی مهندسی نرم افزار کامپیوتر

�یرزه، مهناز،1405،نقش معلم در تقویت روحیه امیدواری به آینده در دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر