نقش معلم در توسعه تفکر انتقادی دانش آموزان

چکیده مقاله

تفکر انتقادی به عنوان یکی از مهارت های بنیادین قرن بیست ویکم، نقشی بی بدیل در موفقیت تحصیلی، تصمیم گیری آگاهانه و شهروندی مسئول ایفا می کند و توسعه آن در دانش آموزان به یکی از اولویت های اساسی نظام های آموزشی در سراسر جهان تبدیل شده است در این میان، معلمان به عنوان تاثیرگذارترین عامل در محیط های آموزشی، نقشی محوری در پرورش و توسعه تفکر انتقادی دانش آموزان ایفا می کنند این مقاله با رویکردی تحلیلی مروری به بررسی نقش معلم در توسعه تفکر انتقادی دانش آموزان می پردازد و ضمن تبیین ماهیت و ابعاد تفکر انتقادی، به بررسی راهبردها، روش ها و چالش های پیش روی معلمان در این مسیر می پردازد یافته های پژوهش نشان می دهد که معلمان از طریق به کارگیری روش هایی مانند پرسش گری سقراطی، بحث های کلاسی، حل مسئله در دنیای واقعی، یادگیری مبتنی بر پروژه و الگوسازی فرآیندهای تفکر، می توانند به طور موثری به توسعه تفکر انتقادی دانش آموزان کمک کنند با این حال، عواملی مانند کمبود آموزش کافی معلمان، فشارهای برنامه درسی و روش های سنتی ارزشیابی، موانعی جدی در این مسیر به شمار می روند نتایج این مقاله بر ضرورت توانمندسازی معلمان، بازنگری در برنامه های درسی و ایجاد فرهنگ تفکر نقادانه در مدارس تاکید دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمد غلامی رامش

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دبیر دوره متوسطه دوم

فرح انگیز اجاقی

کارشناسی آموزش ابتدایی

خدیجه پورکریم

کارشناسی ارشد مشاوه خانواده آموزگار

افتخار بنی هاشم

کارشناسی تکنولوژی و طراحی و دوخت

ابوالفضل حسینی

کارشناسی ارشد آسیب شناسی ورزشی و حرکات اصلاحی

علیرضا رحمانیان

کارشناسی ارشد آموزش ریاضی

�جاقی، فرح انگیز و بنی هاشم، افتخار و حسینی، ابوالفضل و رحمانیان، علیرضا،1405،نقش معلم در توسعه تفکر انتقادی دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر