نقش معلم در پرورش تفکر انتقادی دانش آموزان

چکیده مقاله

تفکر انتقادی یکی از مهم ترین مهارت های قرن بیست ویکم به شمار می رود و نقش اساسی در توانایی دانش آموزان برای تحلیل، ارزیابی و تصمیم گیری آگاهانه دارد معلم به عنوان یکی از اصلی ترین عوامل آموزشی، نقشی تعیین کننده در پرورش این مهارت ایفا می کند او می تواند با ایجاد فضای آموزشی پویا، طرح پرسش های باز، تشویق دانش آموزان به استدلال، و فراهم کردن فرصت برای بحث و گفت وگو، زمینه رشد تفکر انتقادی را فراهم سازد همچنین، انتخاب روش های تدریس فعال مانند یادگیری مشارکتی، حل مسئله و پژوهش محوری، به دانش آموزان کمک می کند تا از حفظ مطالب فراتر رفته و به تحلیل و بررسی عمیق تر موضوعات بپردازند از سوی دیگر، معلم با ن تقویت کند بنابراین، پرورش تفکر انتقادی صرفا به محتوای آموزشی وابسته نیست، بلکه بیش از هر چیز به دانش، نگرش و شیوه عملکرد معلم بستگی دارد این مقاله با تاکید بر جالگوسازی در نحوه تفکر، داوری و برخورد منطقی با مسائل، می تواند نگرش انتقادی را در دانش آموزاایگاه معلم، به بررسی راهکارهای موثر در تقویت تفکر انتقادی دانش آموزان می پردازد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

میثم هاشمی نیا

دکتری جامعه شناسی اقتصادی و توسعه

روح الله ارجمند

آموزگاری

محمد امین آبخون

آموزگاری

کبری داوری

آموزگاری

فرحناز طهماسبی سی سخت

دبیری

�رجمند، روح الله و آبخون، محمد امین و داوری، کبری و طهماسبی سی سخت، فرحناز،1405،نقش معلم در پرورش تفکر انتقادی دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر