نقش معلم در پرورش تفکر انتقادی در دانش آموزان

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف بررسی نقش معلم در پرورش تفکر انتقادی در دانش آموزان انجام شده است در دنیای معاصر، مهارت تفکر انتقادی به عنوان یکی از ضرورت های آموزش وپرورش مطرح است و معلمان نقش محوری در تقویت یا تضعیف این قابلیت دارند روش تحقیق در این مطالعه به شیوه تحلیلی اسنادی است و با مرور منابع معتبر داخلی و خارجی تلاش شده است تا ابعاد نظری، مفهومی و کاربردی نقش معلم در گسترش تفکر انتقادی تبیین شود نتایج پژوهش نشان می دهد که ویژگی های شخصیتی و حرفه ای معلم، شیوه های تدریس، تعاملات کلاسی، ارزیابی های آموزشی و نگرش های تربیتی او از مهم ترین عوامل موثر بر توسعه این مهارت در دانش آموزان به شمار می روند یافته ها همچنین نشان می دهد که محیط یادگیری فعال، پرسش محور و بازتابی، همراه با تسهیلگری معلم، تاثیر قابل توجهی بر رشد توانایی تحلیل، استدلال و قضاوت منطقی دانش آموزان دارد در پایان، نتیجه گیری نشان می دهد که برای تقویت تفکر انتقادی، تغییر نقش معلم از انتقال دهنده دانش به تسهیل گر یادگیری ضروری است و توجه به این تحول می تواند زمینه ساز بهبود کیفیت نظام آموزشی شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

روح الله ارجمند

آموزگاری

زینب نامداری ورپشتی

لیسانس علوم تربیتی

محمد امین آبخون

آموزگاری

سمیه یزدانی

کارشناسی تکنولوژی طراحی

کبری داوری

آموزگاری

مریم عابدی

لیسانس مدیریت صنعتی

فرحناز طهماسبی سی سخت

دبیری

نامداری ورپشتی، زینب و یزدانی، سمیه و عابدی، مریم،1405،نقش معلم در پرورش تفکر انتقادی در دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر