نقش معلم در پرورش خودآگاهی دانش آموزان

چکیده مقاله

در نظام های آموزشی نوین، پرورش «خودآگاهی» به عنوان سنگ بنای هوش هیجانی و مهارت های اجتماعی، از اهمیت راهبردی برخوردار است این مقاله با هدف تبیین نقش محوری معلم در فرایند شناسایی و توسعه خودآگاهی دانش آموزان تدوین شده است خودآگاهی به معنای توانایی درک دقیق احساسات، ارزش ها، نقاط قوت و ضعف، نقش تعیین کننده ای در موفقیت تحصیلی و سلامت روان فراگیران دارد بررسی ها نشان می دهد که معلمان نه تنها به عنوان انتقال دهندگان دانش، بلکه در مقام تسهیل گران رشد فردی، با ایجاد محیطی امن، تعاملی و عاری از قضاوت، بستری برای خودشناسی دانش آموزان فراهم می کنند این پژوهش با روش مروری تحلیلی، راهکارهای عملی نظیر استفاده از بازخوردهای سازنده، تشویق به تامل فردی Reflective Practice و الگوسازی رفتاری توسط معلم را مورد واکاوی قرار می دهد یافته ها حاکی از آن است که وقتی معلمان با تکیه بر گوش دادن فعال و همدلی، به دنیای ذهنی دانش آموزان اعتبار می بخشند، زمینه برای تقویت «نظارت بر خود» و «مدیریت هیجانی» فراهم می آید در نهایت، این مقاله نتیجه می گیرد که تلفیق آموزش های خودآگاهی در برنامه های درسی رسمی و ضمنی، نیازمند توانمندسازی معلمان از طریق آموزش های تخصصی است تا بتوانند به عنوان کاتالیزورهای رشد شخصیتی، نسلی هوشمند و خودآگاه را برای جامعه تربیت کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه السادات دهقان بنادکی

کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه پیام نور تفت

فریبرز آریائی

دبیری

اکرم تکاوران

آموزگاری

علی سنجیده

دبیری

محمد حسنپور

آموزگاری

�ریائی، فریبرز و تکاوران، اکرم و سنجیده، علی و حسنپور، محمد،1405،نقش معلم در پرورش خودآگاهی دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر