آموزش صلح و مهارت های زندگی در مدارس ابتدایی ایران: واکاوی چالش های اجرایی و ارائه الگوی تلفیقی بر پایه تجربیات معلمان

چکیده مقاله

آموزش صلح و مهارت های زندگی در مدارس ابتدایی ایران به عنوان یکی از مولفه های کلیدی تربیت شهروند مسئول، همدل و مقاوم در برابر چالش های اجتماعی و فردی اهمیت بسزایی دارد این پژوهش با هدف واکاوی چالش های اجرایی این آموزش ها و ارائه الگویی تلفیقی عملی بر پایه تجربیات زیسته معلمان ابتدایی انجام شد روش پژوهش کیفی از نوع پدیدارشناسانه توصیفی بود و داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته عمیق با ۲۸ معلم دارای حداقل پنج سال سابقه تدریس در پایه های مختلف ابتدایی جمع آوری گردید تحلیل داده ها با رویکرد تحلیل محتوای کیفی و سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی انجام شد یافته ها نشان داد که چالش های اصلی شامل کمبود محتوای صریح و یکپارچه در برنامه درسی رسمی، محدودیت شدید زمان کلاس و فشار برنامه های درسی فشرده، ناکافی بودن آموزش های ضمن خدمت معلمان در زمینه روش های تدریس تعاملی و فعالیت محور، کمبود منابع کمک آموزشی و ابزارهای عملی، موانع فرهنگی اجتماعی و انتظارات متفاوت خانواده ها در مناطق مختلف، و ضعف نظارت و ارزشیابی اجرایی است معلمان تاکید داشتند که این آموزش ها اغلب به صورت حاشیه ای و بدون پیوستگی با دروس اصلی اجرا می شوند الگوی پیشنهادی تلفیقی بر سه بعد دانش، نگرش و توانش استوار است و شامل ادغام آموزش صلح و مهارت های زندگی در تمام دروس اصلی مانند هدیه های آسمانی، مطالعات اجتماعی، فارسی، علوم تجربی و فعالیت های پرورشی می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

رضا حیدری

نویسنده اول

�یدری، رضا،1404،آموزش صلح و مهارت های زندگی در مدارس ابتدایی ایران: واکاوی چالش های اجرایی و ارائه الگوی تلفیقی بر پایه تجربیات معلمان،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز