اثر آموزش مهارتهای خود مدیریتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال بیش فعالی

چکیده مقاله

اختلال نقص توجه/بیش فعالی ADHD یکی از شایع ترین اختلالات رشدی عصبی در کودکان است که بر عملکرد تحصیلی و رفتارهای اجتماعی دانش آموزان تاثیر منفی می گذارد این پژوهش با هدف بررسی اثر آموزش مهارت های خودمدیریتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مبتلا به ADHD انجام شده است مهارت های خودمدیریتی شامل تکنیک هایی نظیر مدیریت زمان، خودنظارتی، هدف گذاری، و مدیریت هیجانات است که می توانند به بهبود تمرکز، کاهش رفتارهای تکانشی، و تقویت سازمان دهی در دانش آموزان کمک کنند این مطالعه به صورت مروری و با استفاده از منابع علمی معتبر انجام شده است یافته ها نشان می دهند که آموزش مهارت های خودمدیریتی می تواند به طور قابل توجهی عملکرد تحصیلی دانش آموزان مبتلا به ADHD را بهبود بخشد این مهارت ها با تقویت کارکردهای اجرایی، مانند توجه پایدار و خودتنظیمی، به دانش آموزان کمک می کنند تا وظایف درسی خود را بهتر مدیریت کنند همچنین، این مداخلات می توانند انگیزه تحصیلی و اعتماد به نفس دانش آموزان را افزایش دهند با این حال، چالش هایی نظیر مقاومت دانش آموزان، نیاز به حمایت والدین و معلمان، و تفاوت های فردی در پاسخ به آموزش وجود دارد استفاده از فناوری، طراحی برنامه های آموزشی متناسب، و تقویت همکاری بین مدرسه و خانواده از جمله راهکارهای پیشنهادی برای غلبه بر این چالش ها هستند این پژوهش بر ضرورت توسعه برنامه های آموزشی خودمدیریتی در سیستم های آموزشی تاکید دارد و پیشنهاد می کند که تحقیقات آینده بر اثربخشی بلندمدت این مداخلات و تاثیر آن ها در محیط های آموزشی ایران تمرکز کنند نتایج این مطالعه می تواند به معلمان، والدین، و سیاست گذاران آموزشی در طراحی برنامه های حمایتی برای دانش آموزان مبتلا به ADHD کمک کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

عادل سعیداوی

نویسنده اول

لیلا پروین

نویسنده دوم

فاطمه بهداروندی

نویسنده سوم

�عیداوی، عادل و پروین، لیلا و بهداروندی، فاطمه،1404،اثر آموزش مهارتهای خود مدیریتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال بیش فعالی،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز