اثربخشی فناوری های آموزشی در یادگیری زبان دوم دانش آموزان با نیازهای ویژه و عادی

چکیده مقاله

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر استفاده از فناوری آموزشی بر بهبود مهارت های واژگانی، شنیداری و گفتاری در یادگیری زبان انگلیسی دانش آموزان عادی و دانش آموزان با نیازهای ویژه در شهرستان پارس آباد بود این مطالعه با استفاده از روش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل و آزمودنی انجام گرفت جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی عادی و دارای نیازهای ویژه در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۲ بود که از میان آنان ۶۰ نفر به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به دو گروه دانش آموزان عادی و نیاز ویژه تقسیم شدند ابزار گردآوری داده ها، آزمون محقق ساخته سنجش مهارت های زبان انگلیسی بود که روایی آن توسط متخصصان تایید و پایایی آن با آلفای کرونباخ ۰/۸۳ محاسبه شد تحلیل داده ها با استفاده از آزمون های t زوجی و تحلیل کوواریانس انجام گرفت نتایج نشان داد که استفاده از فناوری آموزشی موجب بهبود معنادار هر سه مهارت زبانی در هر دو گروه شده است، با این حال میزان پیشرفت دانش آموزان عادی در هر سه مولفه بیشتر از دانش آموزان نیاز ویژه بود همچنین بیشترین رشد مشاهده شده در مهارت واژگان و کمترین رشد در مهارت گفتاری مشاهده شد یافته های این پژوهش بر ضرورت تلفیق فناوری های نوین در فرآیند یاددهی–یادگیری، به ویژه در آموزش زبان دوم، تاکید دارد و نشان می دهد که آموزش های فناورانه می تواند نقش موثری در ارتقای سطح مهارت های زبانی دانش آموزان ایفا کند این موضوع می تواند به ویژه در برنامه ریزی آموزشی برای دانش آموزان با نیازهای ویژه مورد توجه سیاست گذاران آموزشی و معلمان قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سحر عبدالهی

نویسنده اول

فرشته نادری

نویسنده دوم

زاهد آذری

نویسنده سوم

�بدالهی، سحر و نادری، فرشته و آذری، زاهد،1404،اثربخشی فناوری های آموزشی در یادگیری زبان دوم دانش آموزان با نیازهای ویژه و عادی،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز