بررسی تاثیر فضای آموزشی بر انگیزههای درونی و بیرونی در یادگیری

چکیده مقاله

طراحی فضاهای آموزشی با توجه به تاثیر آن بر عوامل درونی و بیرونی دانش آموزان به چالشی کلیدی در حوزه آموزش تبدیل شده است این پژوهش با هدف تحلیل تاثیر طراحی فضاهای آموزشی بر عوامل مرتبط با یادگیری و تعاملات دانش آموزان انجام شد روش پژوهش کیفی تحلیلی بود؛ جامعه آماری شامل منابع علمی منتشر شده در حوزه روانشناسی تربیتی و طراحی فضاهای آموزشی در بازه زمانی ۱۳۸۴ تا ۱۴۰۲ در پایگاههای Civilica، SID و پایگاه علوم انسانی بود و نمونه گیری به صورت هدفمند انجام گرفت ۲۰ مداخله شامل ارزیابی متون علمی با رویکرد تحلیل مضمون و استفاده از چک لیست مدل PRISMA بود داده ها با استفاده از روشهای تحلیل کیفی موردبررسی قرار گرفتند نتایج نشان داد که عواملی مانند انعطاف پذیری فضای یادگیری ارتقای تعاملات اجتماعی و تطبیق با تنوع فرهنگی نقش برجسته ای در بهبود کیفیت محیطهای آموزشی داشتند، همچنین ضرورت همکاری چندجانبه بین طراحان و کاربران نهایی فضاهای آموزشی برجسته شد در نهایت، یافته ها اهمیت تلفیق الزامات کاربری و رویکردهای یکپارچه در طراحی فضاهای آموزشی را برای ارتقای کیفیت یادگیری برجسته کردند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فریبا شهیدی

کارشناسی ارشد علوم اقتصادی دانشگاه کردستان، سنندج، ایران / آموزش و پرورش، بانه، ایران

عبدالله آریان

کارشناسی حسابداری دانشگاه آزاد اسلامی بانه ایران / آموزش و پرورش، بانه ایران

�هیدی، فریبا و آریان، عبدالله،1404،بررسی تاثیر فضای آموزشی بر انگیزههای درونی و بیرونی در یادگیری،هفتمین همایش بین المللی مدرسه تراز: طراحی، اجرا، ارزیابی و تضمین کیفیت،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین همایش بین المللی مدرسه تراز: طراحی، اجرا، ارزیابی و تضمین کیفیت13 مهر 1404 · تهران