تاثیر آموزش مسئولیت پذیری بر اساس رویکرد واقعیت درمانی بر خودکارآمدی دانش آموزان دختر هنرستانی پگاه تقوائی

چکیده مقاله

خودکارآمدی یکی از متغیرهای مهم در دوران نوجوانی است که بر ابعاد مختلف زندگی فرد تاثیر می گذارد این مطالعه با هدف تعیین تاثیر آموزش مسئولیت پذیری بر اساس رویکرد واقعیت درمانی بر خودکارآمدی دانش آموزان دختر دبیرستانی انجام شد طرح پژوهش آزمایشی دوگروهی از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل بود جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر دبیرستانی شهر اراک در سال ۱۴۰۳ بودند با استفاده از نمونه گیری هدفمند ۱۵۰ دانش آموز با پرسشنامه خودکارآمدی نوجوانان غربالگری شدند و از میان آنها ۳۰ دانش آموز با نمرات پایین تر به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند مداخله شامل هشت جلسه ۹۰ دقیقه ای آموزش مسئولیت پذیری بر اساس واقعیت درمانی بود نتایج نشان داد که آموزش مسئولیت پذیری بر اساس رویکرد واقعیت درمانی به طور معناداری خودکارآمدی دانش آموزان گروه آزمایش را افزایش داد این یافته ها حاکی از آن بود که این نوع آموزش می تواند در بهبود خودکارآمدی نوجوانان موثر باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

پگاه تقوایی

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشکده علوم اقتصادی و اجتماعی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران

حسین محققی

دانشیار گروه روانشناسی، دانشکده علوم اقتصادی و اجتماعی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران

�قوایی، پگاه و محققی، حسین،1404،تاثیر آموزش مسئولیت پذیری بر اساس رویکرد واقعیت درمانی بر خودکارآمدی دانش آموزان دختر هنرستانی پگاه تقوائی،هفتمین همایش بین المللی مدرسه تراز: طراحی، اجرا، ارزیابی و تضمین کیفیت،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین همایش بین المللی مدرسه تراز: طراحی، اجرا، ارزیابی و تضمین کیفیت13 مهر 1404 · تهران