توسعه چارچوب مدیریت مشارکتی مدرسه محور بر پایه پژوهش و تفکر انتقادی در آموزش و پرورش

چکیده مقاله

نظامهای آموزشی، معاصر مدیریت مشارکتی را رویکردی کلیدی برای ارتقای کیفیت آموزش و پرورش شهروندان مسئول می دانند این مطالعه با هدف توسعه چارچوبی بومی برای مدیریت مشارکتی مدرسه محور مبتنی بر پژوهش و تفکر انتقادی در مدارس ایران انجام شد یک تحلیل مقایسه ای کیفی صورت گرفت و ۲۰ منبع علمی شامل ۱۰ مورد داخلی از سال های ۲۰۱۶ ۲۰۲۳ و ۱۰ مورد بین المللی از سال های ۲۰۱۵ ۲۰۲۳ که با استفاده از نمونه گیری هدفمند از پایگاه های اطلاعاتی Magiran، Web of Science، Scopus و Noormags جمع آوری شده بودند مورد بررسی قرار گرفتند داده ها با استفاده از چارچوب مدیریت مشارکتی و تحلیل محتوای کیفی تحلیل شدند یافته ها نشان دادند که مدل های موفق جهانی بر پنج مولفه اصلی شامل مشارکت فعال ذی نفعان، تصمیم گیری مبتنی بر شواهد، توسعه حرفه ای مستمر، تفکر انتقادی و فرهنگ سازمانی حمایتی استوار بودند این پژوهش بر اهمیت بومی سازی اصول مدیریت مشارکتی با توجه به ویژگی های فرهنگی و اجتماعی ایران تاکید کرد و چارچوبی عملی برای مدیران و سیاست گذاران آموزشی ارائه داد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حمیدرضا لشکری

استادیار، گروه آموزشی جغرافیا، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

اله نظر علی صوفی

استادیار، گروه آموزشی جغرافیا، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

علی حیدری

دانشجو معلم کاردانی آموزش ابتدایی، پردیس شهید مطهری، زاهدان، ایران

عرفان جلیلی نیا

دانشجو معلم کاردانی آموزش ابتدایی، پردیس شهید مطهری، زاهدان، ایران

لشکری، حمیدرضا و نظر علی صوفی، اله و حیدری، علی و جلیلی نیا، عرفان،1404،توسعه چارچوب مدیریت مشارکتی مدرسه محور بر پایه پژوهش و تفکر انتقادی در آموزش و پرورش،هفتمین همایش بین المللی مدرسه تراز: طراحی، اجرا، ارزیابی و تضمین کیفیت،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین همایش بین المللی مدرسه تراز: طراحی، اجرا، ارزیابی و تضمین کیفیت13 مهر 1404 · تهران